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《論合作教學(xué)模式在普通高?；@球選項課中應(yīng)用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、論合作教學(xué)模式在普通高?；@球選項課中應(yīng)用 【摘要】合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用研究與實踐近年來在我國取得了較好的成效，在探討合作學(xué)習(xí)的基本含義基礎(chǔ)上，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程、評價策略、操作要點幾方面詳細論述了高?；@球合作課堂的構(gòu)建，以期為合作教學(xué)在普通高?；@球選項課程教學(xué)中的應(yīng)用提供參考?！娟P(guān)鍵詞】高校籃球教學(xué)；合作學(xué)習(xí)；課堂教學(xué)高校體育課程改革決定了籃球教學(xué)應(yīng)能傳授給學(xué)生籃球基礎(chǔ)知識、技術(shù)技能，形成學(xué)生終身體育的能力與習(xí)慣，促進學(xué)生身心健康，培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力，促進其全面發(fā)展。合作學(xué)習(xí)作為當(dāng)代主流教學(xué)理論與策略之一，其在體
2、育教學(xué)中的應(yīng)用問題就成為研究的熱點，如何應(yīng)用合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式構(gòu)建高校籃球課堂是值得探討的重要問題。一、合作學(xué)習(xí)的基本涵義與特征合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生為集體的利益和個人的利益而一起工作，在完成共同任務(wù)的過程中實現(xiàn)自己的理想。合作學(xué)習(xí)在改善課堂內(nèi)的社會心理氛圍、大面積提高學(xué)生成績、促進學(xué)生形成良好的非認知品質(zhì)等方面實效顯著。5合作學(xué)習(xí)教學(xué)中要特別注意：一是分組的學(xué)習(xí)形式，以教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點為依據(jù)，一般以4-6人為一組將全班分成同質(zhì)、異質(zhì)或隨機學(xué)習(xí)小組若干，學(xué)
3、生在組內(nèi)展開學(xué)習(xí)活動，小組內(nèi)成員相互交流與幫助，共同完成教學(xué)任務(wù)。二是以師生、生生間的互動合作為動力資源，用學(xué)生與學(xué)生之間的合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，推動教學(xué)活動有效實施。三是教學(xué)目標(biāo)的向?qū)裕〗M內(nèi)的學(xué)習(xí)要求有明確具體的個人與小組教學(xué)目標(biāo)，圍繞教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計和展開實施。四是以團體成績?yōu)樵u價依據(jù)，小組學(xué)習(xí)中的共同目標(biāo)、利益、責(zé)任與風(fēng)險，能激勵小組成員努力發(fā)揮每個人的能力，積極互賴、同甘共苦、互幫互助、榮辱與共。二、合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式在高?；@球選項課中的構(gòu)建1.高?；@球合作課堂的教學(xué)目標(biāo)合作學(xué)習(xí)模式下的高?；@球選修課程
4、將學(xué)生生理的、心理的、社會的、文化的多元化目標(biāo)作為教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，突出學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。充分發(fā)揮學(xué)生在合作小組中的積極互賴、交互影響的優(yōu)勢，使更多的學(xué)生在身體健康、體能提高、技能發(fā)展以及認知、情感、社會交往與創(chuàng)造能力等多方面得到發(fā)展。在籃球?qū)W習(xí)過程中，既有籃球技術(shù)技能的訓(xùn)練，又有籃球知識與文化的了解，更有學(xué)習(xí)過程中的情感交流，合作與競爭意識、團隊精神與創(chuàng)新能力的體驗與培養(yǎng)。2.高?；@球合作課堂的教學(xué)流程5首先是組成小組。在制定明確與詳細教學(xué)計劃的基礎(chǔ)上，根據(jù)前測及教師的統(tǒng)計與評價對學(xué)生進行分組，一般每組4-6
5、人。分組要符合“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則，保持各小組之間的能力水平相當(dāng)，但小組內(nèi)的成員有所差異。以保證成員間的差異性與互補性，課堂中各小組成員的積極主動與互助合作性。同時各小組要根據(jù)任務(wù)的不同，設(shè)置不同的角色，如評判員、小組長、記錄員、練習(xí)者、監(jiān)督員等，各角色由小組成員輪流擔(dān)任。其次是要點講授與指導(dǎo)合作，促進小組成員積極互賴。要點講授與傳統(tǒng)籃球教學(xué)中要點講授的形式一致，面對學(xué)生集體講授新內(nèi)容，但需要注意講授短時高效，清晰明確，為小組活動留下更多時間。指導(dǎo)合作要求能促進小組成員間的積極互賴。小組間的積極互賴、互助合
6、作是小組合作學(xué)習(xí)的動力資源，積極互賴的學(xué)習(xí)氛圍可以通過任務(wù)結(jié)構(gòu)實現(xiàn)。合作學(xué)習(xí)中學(xué)生為了順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)而在一起活動的方式即任務(wù)結(jié)構(gòu)，在高校籃球教學(xué)中，積極互賴的任務(wù)結(jié)構(gòu)可以用3種方式構(gòu)建，一是促進小組成員共同活動以合作完成練習(xí)任務(wù)，如行進間傳接球練習(xí)中，2名同學(xué)之間的協(xié)調(diào)配合。二是小組成員分工完成練習(xí)任務(wù)，如投籃練習(xí)中，組內(nèi)一同學(xué)練習(xí)，一同學(xué)記錄，一同學(xué)評判與反饋，一同學(xué)幫助撿球，角色輪換。三是小組成員共同完成創(chuàng)造性任務(wù)，如對抗賽過后對某項戰(zhàn)術(shù)的運用分析。5再次要適機調(diào)控，培養(yǎng)學(xué)生合作技能。合作學(xué)習(xí)過程中，教師需要
7、縱觀全局，基本掌握各小組的練習(xí)情況，對合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問題及時、準(zhǔn)確地進行指導(dǎo)與調(diào)控，一方面可規(guī)范合作學(xué)習(xí)形式，明確組內(nèi)每一位成員的責(zé)任，另一方面可以幫助學(xué)生掌握技術(shù)動作。教師還應(yīng)該在指導(dǎo)調(diào)控中有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作行為，使學(xué)生養(yǎng)成在合作中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作的能力。3.高?；@球合作課堂的評價策略合作學(xué)習(xí)以團體評價為標(biāo)準(zhǔn)，在籃球合作課堂上，教師可以從幾個方面判斷學(xué)生的練習(xí)和合作表現(xiàn)，一是在學(xué)生合作學(xué)習(xí)中，觀察估計能正確掌握完成運動技能和有合作行為表現(xiàn)的學(xué)生數(shù)；二是隨機抽取一個小組進行測試，考核他們的
8、練習(xí)與合作目標(biāo)完成程度；三是隨機抽取各組中一位同學(xué)，描述小組練習(xí)情況、角色職責(zé)和合作技能情況；四是隨機選擇某個學(xué)生或者某組學(xué)生展示他們的合作學(xué)習(xí)成果。在籃球合作學(xué)習(xí)課堂的評價中要注意評價的整體性、客觀性與激勵性，以形成“組內(nèi)合作互助學(xué)習(xí)、組際競爭”的格局。4.高?；@球合作課堂的操作要點5一要注意合理的分組，分組應(yīng)能兼顧互補與均衡，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生個體差異考
