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《漢語和越南語建議言語行為研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、萬方數(shù)據(jù)博士學位論文DOCTORALDISSERⅣ口IoN漢語和越南語“建議"言語行為研究論文作者：阮翠娥指導教師：李向農(nóng)教授學科專業(yè)：語言學及應用語言學研究方向：語言運用華中師范大學文學院2014年10月⑨萬方數(shù)據(jù)博士學位論文DOCTORALDISSER姍ONDissertationAResearchonChineseandVietn．a(chǎn)meseSpeechactof-’Suggestions-’ByNguyenThuyNgaSupervisor：ProfessorLixiangnongSpe
2、cialty：LinguisticsandAppliedlinguisticsResearchArea：TheuseoflanguageCollegeofEducationCentralChinaNormalUniversityOctober，2014⑨萬方數(shù)據(jù)博士學位論文DOCTORALDISSERTATIoN華中師范大學學位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所呈交的學位論文，是本人在導師指導下，獨立進行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其
3、他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔。作者張J可吼冽俐月?lián)韺W位論文版權(quán)使用授權(quán)書學位論文作者完全了解華中師范大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，即：研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬華中師范大學。學校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和電子版，允許學位論文被查閱和借閱；學校可以公布學位論文的全部或部分內(nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復制手段保存、匯編學位論文。(保密的學位論文在解密后
4、遵守此規(guī)定)保密論文注釋：本學位論文屬于保密，在一年解密后適用本授權(quán)書。非保密論文注釋：本學位論文不屬于保密范圍，適用本授作者簽名．／土乳衫／。^日期：2JDJ午年Jf月加日導師日期：鋤l蟛年，f月沙日本人已經(jīng)認真閱讀“CALIS高校學位論文全文數(shù)據(jù)庫發(fā)布章程”，同意將本人的學位論文提交“CALIS高校學位論文全文數(shù)據(jù)庫"中全文發(fā)布，并可按“章程"中的規(guī)定享作者簽日期：⑧萬方數(shù)據(jù)博士學位論文DOCTORALDISSER：I：ATIoN摘要在言語行為中，為了達到最佳的交際效果，說話人要采取適當?shù)谋?/p>
5、達方式或策略。在具體的言語交際過程中，與實施“命令、禁止、威脅、勸告”等其他指令類言語行為相比，人們更傾向于使用“建議”言語行為來達到自己的話語意圖。本文立足于漢語和越南語的語言事實，通過界定漢語和越南語里的“建議”言語行為，對兩種語言共同使用的“建議”言語行為的表達手段進行詳細的描寫論述，概括漢語和越南語“建議”言語行為表達上的共性與差異，同時提出實施“建議”行為的禮貌策略。這一研究的理論基礎(chǔ)是以Austin(奧斯汀)和Searle(塞爾)的言語行為理論為主的。除了引言、結(jié)語之外，全文主要內(nèi)容
6、共分為四章。各個部分的具體所述如下：引言主要闡述論文的研究背景、現(xiàn)狀和限定研究范圍、研究的意義、論文的創(chuàng)新點、研究所采用的方法及語料的來源等。第一章主要介紹相關(guān)的理論基礎(chǔ)，其中主要涉及到言語行為理論、祈使行為、祈使行為中的“建議”行為、“建議”行為與禮貌原則。此外，本章還提及跟論文有關(guān)的、直接有助于處理語料、確定祈使行為、界定各個祈使行為的情態(tài)理論、原型理論等。根據(jù)這些理論，本章的第二個重點是提出漢語和越南語中“建議”言語行為的界定標準和界定方法。從而指出各個不同的言語行為都具有其特征，在一組行
7、為中都可以肯定其獨立性。為了界定“建議”行為或任何其他行為，不能只根據(jù)一個標準而要總體考慮，并且要將其與其他行為進行比較。第二章較為細致地討論并對比漢語和越南語中“建議”行為的直接表達手段，發(fā)現(xiàn)其既有共同之處又有不同之處。兩種語言的直接表達手段都包括顯性手段、隱性手段、類顯性手段、類隱性手段以及各種連用情況，其各句型模式大致相同。但通過具體的考察分析，我們發(fā)現(xiàn)在兩種語言中其內(nèi)部的具體情況卻有很多不同之處：省型模式的分布情況存在著很大的差別(主要表現(xiàn)于M1和M2．1的省型模式)；越南語的施為動詞“
8、d6nghi”的義項比漢語的“建議”豐富；越南語表示“建議”的語氣詞比漢語的多，而且其組合能力比漢語強；動詞重疊是漢語表達“建議”行為特有的一個隱性手段，越南語則無此手段等等。第三章論述漢語和越南語“建議”行為的間接表達手段，就漢語和越南語中的隱含建議的疑問式、陳述式、感嘆式進行研究，揭示其表現(xiàn)形式及含義大同小異，并指出兩種語言中，影響間接“建議”行為理解和使用的因素都一樣，聽話人在理解說話人建議意圖的時候，不僅需要一定的語言知識，還需要根據(jù)相關(guān)語境信息及背景知識才能夠領(lǐng)會說話人的真正意圖，其中
