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《對(duì)組織教學(xué)的幾點(diǎn)建議》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、對(duì)組織教學(xué)的幾點(diǎn)建議組織教學(xué)，就是教師要建立良好的課堂秩序和學(xué)習(xí)氣氛，把學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)上來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地進(jìn)行學(xué)習(xí)。如何才能很好地組織教學(xué)呢？1情緒感人教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)。作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，教師的情緒對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生很大的影響。為此，在正式講課前，教師不但要組織好學(xué)生做好上課前的物質(zhì)準(zhǔn)備，更要做好精神準(zhǔn)備。一旦走上講臺(tái)，就要用高昂的興致、抖擻的精神、愉快的情緒去感染學(xué)生，用自己的情緒去調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。學(xué)生也會(huì)從低沉的情緒中轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，主動(dòng)地進(jìn)入“最佳”情境。反之，如果教師一走進(jìn)教室就滿(mǎn)臉倦意，情緒低落，毫無(wú)生氣，學(xué)生自然興味索然，被動(dòng)地去接受知識(shí)，
2、效果顯而易見(jiàn)。所以，教師要善于運(yùn)用飽滿(mǎn)的精神、高昂的情緒去感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而提高教學(xué)效率。教師的教學(xué)任務(wù)要通過(guò)教師對(duì)教學(xué)的理解，用自己的情感賦予豐富的情緒向?qū)W生傳達(dá)。當(dāng)然不是所有的學(xué)生都會(huì)去注意教師的情緒波動(dòng)、情感的變化。所以，首先，教師要把自己當(dāng)成一個(gè)“演員”，把學(xué)生當(dāng)成“觀(guān)眾”，教師在舞臺(tái)上盡情地表演的同時(shí)積極讓“觀(guān)眾們”參與到表演中去，讓“觀(guān)眾們”被“演員”的表演折服，進(jìn)入到“演員和觀(guān)眾”共同的表演中，去感受精彩的演岀。其次，教師把自己從“演員”變成“觀(guān)眾與導(dǎo)演”，把學(xué)生變成“演員”，讓他們接著濃厚的學(xué)習(xí)情趣盡情在舞臺(tái)上好好地表演。教師就做好“觀(guān)眾與
3、導(dǎo)演”的角色，認(rèn)真地觀(guān)看，做好的編導(dǎo)與指揮，目的是使舞臺(tái)上的表演者更加激烈與精彩地表演，最終完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到理想的教學(xué)效果。2目中有人眼睛是心靈的窗戶(hù)，它能反映出一個(gè)人的氣質(zhì)、品格、學(xué)識(shí)、情趣,更能流露出心靈深處變化著的情感。在教學(xué)過(guò)程中，教師也要注意發(fā)揮眼睛的作用，通過(guò)眼睛向?qū)W生進(jìn)行多種無(wú)聲的教育。講課前，教師應(yīng)當(dāng)目掃全堂，透出嚴(yán)慈，讓嶙間的目光起到穩(wěn)定情緒、組織教學(xué)的作用。講課中，教師帶著振奮、活潑、愉快的神情娓娓而談,學(xué)生就能聚精會(huì)神地聽(tīng)講。教師要善于用鼓勵(lì)的眼神啟發(fā)學(xué)生舉手發(fā)言，用制止的眼神示意學(xué)生終止小動(dòng)作，用督促的眼光提醒調(diào)皮的學(xué)生遵守紀(jì)律。要充分發(fā)揮眼睛
4、無(wú)聲的、豐富的表現(xiàn)力量。因此，“眼觀(guān)六路，耳聽(tīng)八方”，也是教師的一項(xiàng)基本功。為了有的放矢地搞好教育和教學(xué)工作，教師的眼界中，不僅應(yīng)攝進(jìn)全體學(xué)生，還必須攝進(jìn)學(xué)生的全部活動(dòng)，真正做到“目中有人”。教師的眼睛可能不是炯炯有神，但卻應(yīng)該會(huì)“說(shuō)話(huà)”。愿每一位教師都能運(yùn)用好自己的一雙眼睛，發(fā)揮其特殊的教育作用，做到“多少事匯聚眼底，以一目盡傳精神”。3言語(yǔ)動(dòng)人小學(xué)生自我控制能力很差，一有機(jī)會(huì)就會(huì)開(kāi)小差，搞動(dòng)作，特別是一些底子薄的學(xué)生。為此，教師要用生動(dòng)的、有情趣的、富有感染力的語(yǔ)言吸引住學(xué)生，調(diào)動(dòng)起他們聽(tīng)課的“胃口”。一味的高音或低音都不能夠引起學(xué)生的注意力，有時(shí)還適得其反。為此，
5、教師要控制好自己的聲調(diào)，該高時(shí)高，該低時(shí)低，讓聲音充滿(mǎn)抑揚(yáng)頓挫的和諧美。教師的語(yǔ)言應(yīng)該采擷相聲語(yǔ)言的幽默美、演講語(yǔ)言的激情美、服務(wù)語(yǔ)言的熱情美?！扒楦信伞闭Z(yǔ)文教學(xué)名家于漪老師在課堂上總是用充滿(mǎn)情趣的語(yǔ)言去撥動(dòng)學(xué)生的心弦，讓學(xué)生從一個(gè)平靜的狀態(tài)進(jìn)入一個(gè)情感涌動(dòng)的世界，使之“登山則情滿(mǎn)于山，觀(guān)海則意溢于?！??！皼](méi)有情感的語(yǔ)言是一杯水，而融入了情感以后，奔流的則是鮮紅的血液，它能撥動(dòng)人的心弦，激起情感的共鳴，具有振魂攝魄的效果?！币虼?，教師要努力使自己的語(yǔ)言生動(dòng)，富有情趣，讓它像火種點(diǎn)燃學(xué)生心底的興趣之火；像石塊濺起學(xué)生心靈港灣的興趣之波，使語(yǔ)文課堂擺脫“匠氣”和“死氣”，充
6、滿(mǎn)“生氣”和“靈氣”。4機(jī)智過(guò)人課堂是教師展示才能和智慧的舞臺(tái)，也難免會(huì)發(fā)*意想不到的特殊情況。也許課堂上會(huì)出現(xiàn)奇怪的聲音，也許學(xué)生之間會(huì)發(fā)生爭(zhēng)吵，也許會(huì)有外來(lái)的干擾，這時(shí)學(xué)生的注意力就會(huì)集中到這些突發(fā)事件上，如不迅速、巧妙地處理，教學(xué)活動(dòng)就無(wú)法正常進(jìn)行。此時(shí)就需要教師有過(guò)人的機(jī)智。處理突發(fā)事件要因事而異，因人而異，但最基本的原則應(yīng)該是“冷處理”。教師針對(duì)情況，隨機(jī)應(yīng)變，盡量緩和矛盾，把問(wèn)題暫放一邊，推遲到下課再去解決，先穩(wěn)定學(xué)生的情緒，把大家的注意力巧妙地轉(zhuǎn)移到教學(xué)活動(dòng)上來(lái)。例如，某班學(xué)生做完早操回到教室，剛要到自己的座位上，忽然有人發(fā)出“哎喲”的叫聲，原來(lái)有人在班干
7、部的凳子上反釘了幾根釘子。是立即查找肇事者，還是照常上課？教師選擇了后者，他讓學(xué)&把釘子敲平，就開(kāi)始上課。到了下課，他留下班干部討論“釘子事件”的原因，讓班干部意識(shí)到自己工作上的不足，并召開(kāi)了“板凳上的釘了從何而來(lái)”的主題班會(huì)，使肇事者深受感動(dòng)，主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤。值得注意的是，教師在課堂上隨機(jī)應(yīng)變的能力要以其深厚的閱歷、廣博的學(xué)識(shí)和敏捷的思維為基礎(chǔ)，這就給教師提出更高的要求。所以，教師要不斷充實(shí)、完善自己的頭腦，盡快做到在課堂上左右開(kāi)弓、游刃有余。再如，一位教師興致勃勃地走進(jìn)教室，突然發(fā)現(xiàn)黑板上畫(huà)了一幅自己的畫(huà)像，引起課堂上一陣騷動(dòng)。但是他
