淺談新課改下初中數(shù)學(xué)作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計

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1、新課改下如何優(yōu)化設(shè)計初中數(shù)學(xué)作業(yè)摘要：伴隨著新課程的深入，數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計也要創(chuàng)新，要以批判的眼光繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)數(shù)學(xué)作業(yè)的優(yōu)點，拋棄其難、煩、偏、舊的弊端，以學(xué)牛發(fā)展為目的，設(shè)計及布置形式多樣、異彩紛呈、接近生活，且學(xué)生樂于接受的數(shù)學(xué)作業(yè).關(guān)鍵字：優(yōu)化設(shè)計分層作業(yè)作業(yè)效率隨著新課程的實施和課程教學(xué)改革的不斷深入，教育創(chuàng)新的意識己深入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，數(shù)學(xué)作業(yè)作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是課堂教學(xué)的延伸和繼續(xù)，也是知識落實的重要途徑和學(xué)牛能力培養(yǎng)的重要載體.而在我們實際教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)的完成狀況顯得不堪入目，通過我平時的觀察可

2、以簡單的概括為：“一虛”、“二繁”、“三無效”?！耙惶摗敝笇W(xué)生迫于教師的強制性措施,置中間推理計算過程于不顧，盲目地湊結(jié)論，更甚至抄襲他人作業(yè)，換來一個按時交作業(yè)的假象；“二繁”指作業(yè)量繁多及作業(yè)難度繁雜，學(xué)牛除了要完成書木習(xí)題外，還被大量形形色色的習(xí)題冊所累，身陷題海不能自拔，而且各類習(xí)題冊良莠參差不齊，好多都攙雜著一些難、煩、偏、舊的題目；“三無效”指學(xué)牛做作業(yè)和教師批作業(yè)終日疲憊不堪，卻收獲甚微，近乎無效勞動。實際上出現(xiàn)這些情況很大程度上來源于教師布置作業(yè)的隨意性。不少老師在設(shè)計和布置作業(yè)時沒有明確的目標和清晰的意圖，缺乏必要的

3、思考，而只是把搜集到的一批習(xí)題冊都發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)牛課上到哪，練習(xí)做到哪，有時對作業(yè)的具體內(nèi)容，教師自己也不太清楚。有的作業(yè)已反復(fù)做了幾遍，但教師仍然不放心,反復(fù)訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭倦感。這種隨意的、盲目的、重復(fù)性、一刀切的作業(yè)多半是沒有效果的，這種題海戰(zhàn)術(shù)不但浪費了學(xué)牛寶貴的時間，而H不能很好的促進學(xué)生的發(fā)展，更甚至讓學(xué)生厭惡和反感，從而失去對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。合理的作業(yè)應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，適合不同層次的學(xué)牛，而非千篇一律的重復(fù).科學(xué)的設(shè)計作業(yè)及合理的布置作業(yè)是提高學(xué)牛作業(yè)效率的主要途徑。不論在作業(yè)的形式、內(nèi)容、數(shù)量、難度方面，還是在

4、作業(yè)的時間安排方面,都應(yīng)采取科學(xué)的教學(xué)和管理措施。新課程理念下，如何多角度、多緯度、科學(xué)地設(shè)計作業(yè)，同時又該如何合理的設(shè)計作業(yè)的布置情況，筆者有以下幾點認識.一、作業(yè)的設(shè)計要源于生活，展現(xiàn)作業(yè)的趣味性學(xué)牛對作業(yè)是否感興趣，在很大程度上取決于作業(yè)的內(nèi)容是否新鮮、有趣，他們對形式單調(diào)、內(nèi)容枯燥的作業(yè)感到乏味，而更喜歡貼近?；睢⑿问叫路f的作業(yè).因此，我們可以給一些枯燥的作業(yè)創(chuàng)設(shè)一定的情境和活動，以調(diào)動學(xué)牛的積極性，促使學(xué)生自覺主動地完成作業(yè).例1度、分、秒的換算.作業(yè)設(shè)計：出示中央電視臺星期六的部分節(jié)目表：7：00東方時空19：38焦點訪談

5、9：05少兒節(jié)目10：06東西南北中18：05文化長廊19：00新聞聯(lián)播然后設(shè)計問題：①小明吃早飯時，他爸爸剛開始看“東方時空”，小明吃早飯大約幾時？這時時針與分針所成的角度是幾度？你能把這個度數(shù)化成幾分幾秒？②8：20小明開始做作業(yè)，他想看“少兒節(jié)目”，他還能做多少分鐘作業(yè)？這期間時針轉(zhuǎn)了多少度？分針轉(zhuǎn)了多少度？你能把它們化成幾分幾秒？③請你編一張星期六的活動表.評析：傳統(tǒng)的度、分、秒的換算作業(yè)是一種機械的模仿練習(xí)，呆板枯燥的知識仿效，學(xué)生容易生厭.木設(shè)計從學(xué)牛熟悉的?；顖鼍扒腥耄O(shè)問編題，巧妙地激發(fā)了學(xué)生做作業(yè)的興趣.二、作業(yè)的設(shè)

6、計要百家爭鳴，倡導(dǎo)作業(yè)的多樣性傳統(tǒng)教學(xué)中布置的作業(yè)均為筆答解題作業(yè)，單調(diào)的作業(yè)讓學(xué)生感到枯燥乏味，從而使部分學(xué)牛厭惡作業(yè)，因此必須對單一的形式作改進，實現(xiàn)作業(yè)多樣化,現(xiàn)列舉如下.1.想象型作業(yè)時間例2如圖是小麗騎自行車回家的路程與時間的關(guān)系，你能想象出她回家路上的情景嗎？請寫一個簡單的故事來描述小麗在這段時間內(nèi)的活動情況，在你的故事中，小麗在不同的時間里都做了什么事情.評析：新課程理念要求注重學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，而培養(yǎng)想象力是一種很好的途徑.木例把數(shù)學(xué)同?；钋榫奥?lián)系起來，在新課程教學(xué)內(nèi)容中經(jīng)常體現(xiàn)，對于這個作業(yè)，不同牛活經(jīng)歷的學(xué)牛會有

7、不同的描述，激發(fā)學(xué)牛興趣的同時創(chuàng)新意識也得到了培養(yǎng).2.實驗型作業(yè)例3利用三角形全等測距離.班級：姓名：評價：實驗?zāi)康模耗軌蚶萌切稳冉鉀Q?；钪袦y量距離的問題,體會數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系.實驗器材：測角儀、卷尺.問題一：如圖，一池塘的邊緣有力，〃兩點，試設(shè)計兩種方案測量兒〃兩點間的距離.實驗步驟及說明圖形方案一：方案1:問題二：請設(shè)計方案測量一棵樹的高度.實驗步驟及說明圖形方案一：方案二：評析：新課程理念提倡學(xué)生要減少課外書面作業(yè)，學(xué)牛課后動起來.因此盡可能把教材中的數(shù)學(xué)概念、定理、公式等的應(yīng)用作為課外實驗型作業(yè)，或?qū)⒔滩闹幸恍┳鳂I(yè)

8、改為實驗型作業(yè)，讓學(xué)牛盡量動起手來，它不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深對所學(xué)知識的理解，培養(yǎng)學(xué)牛的動手能力，同時作業(yè)過程中還能培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難，耐受挫折的良好思維品質(zhì)及體會成功的喜悅.設(shè)計時，一般實驗作業(yè)的器材要易取，操作