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1、淺談音樂欣賞在中小學(xué)音樂教育中的作用陸豐市甲子鎮(zhèn)第四中學(xué)陳鎮(zhèn)才中學(xué)音怎教育的冃的是培養(yǎng)學(xué)生將來一輩了熱愛音樂、享受音怎的能力；是培養(yǎng)具有審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)的公民。讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中休驗(yàn)快樂，享受美好，是我們音樂教育者應(yīng)關(guān)注的焦點(diǎn)和努力的方向。陶行知先牛曾經(jīng)說過“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主?！睘閷W(xué)牛創(chuàng)設(shè)寬松愉悅、自市民主的音樂活動氛圍，讓他們能夠懷著愉悅的心情利用已有的經(jīng)驗(yàn)口由探索、展開想象,充滿口信地與音樂進(jìn)行交流，才能萌發(fā)做大多數(shù)學(xué)生的創(chuàng)造力。而音樂欣賞教學(xué)恰恰是一種通過對具休音樂作品的聆聽，及其他
2、輔助手段來體驗(yàn)和領(lǐng)悟音樂美的音樂教育形式。它通過教師簡明、生動、富有活力的講解提示，倡導(dǎo)"以咅樂為本，從音響出發(fā)，以聽賞為主”的教學(xué)理念，將聽者從原本對音樂無意識的“聽”進(jìn)入對音怎內(nèi)涵的感覺和理解，每一個人都可以成為咅樂的欣賞者，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，擴(kuò)大音樂視野，提高感受、體驗(yàn)、聽賞、評價音樂的能力，并發(fā)展想象力、豐富情感，使人的精神生活得到更大的滿足，身心得到健康協(xié)調(diào)的發(fā)展。那么在平時的音樂教育過程中如何恰到好處地利用好音樂欣賞教學(xué)環(huán)節(jié)呢?一、合理選用欣賞教材音樂作品必須根據(jù)學(xué)生的年齡特征和接受能力
3、認(rèn)真選擇，做到由淺入深，由近及遠(yuǎn)，由具體到抽象，由有情節(jié)到無情節(jié)，由比較熟悉到比較生疏。同時，由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，廣播電視、唱片、磁帶、CD、VCD、MP3、MP4等傳遞咅樂信息設(shè)備的日新月異，咅樂欣賞已不僅僅局限于音樂課堂上。實(shí)際上，學(xué)生每天從家里和社會上所接受的音斥信息，無論是有意還是無意的，都要比音樂課堂上多得多。因此，這給我們音樂教育帶來了新的課題：拓展音樂時空，疋確選擇課本外合適的教材，讓學(xué)生感知多種情緒是必要的。那么應(yīng)該拓展選擇哪些音樂作品呢？1?必須富有情趣和藝術(shù)表現(xiàn)力，能夠引起學(xué)生
4、的學(xué)習(xí)興趣、滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要，并使學(xué)生能有生動、形象感受的作品。2.作品應(yīng)該是貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的，大多數(shù)學(xué)生都可以學(xué)會的,切合實(shí)際的，是符合學(xué)生音樂能力最近發(fā)展區(qū)的，即選擇那些感性、生動、寓意含蓄、結(jié)構(gòu)完整、形式優(yōu)美風(fēng)趣的音樂作品，來使學(xué)生正確體驗(yàn)不同的情感。3.為配合學(xué)生課外口主選擇音樂的需要，教師要教會學(xué)生選擇音樂。因此，每隔一段時間，我們可以來個音樂展示活動，讓學(xué)生說一說最近在課堂外聽到的歌曲，并討論哪些旋律動聽優(yōu)美，再找出一些大家一致認(rèn)同的曲目來欣賞、學(xué)唱。這樣學(xué)生在課外所選擇的音樂在課堂上有
5、了及時的反饋，教師也可以適時地作了解，以防止不良音樂作品的侵入。在教學(xué)時，適當(dāng)?shù)剡x擇活潑動聽、健康向上的課外歌曲，如低年級的《西游記》《刷牙歌》《健康歌》，高年級的《童年》《歌聲與微笑》《愛的奉獻(xiàn)》等。這些樂曲學(xué)牛:較熟悉，也比較喜歡。合理地選材，使欣賞教學(xué)適合學(xué)生音樂心理的發(fā)展，市愉悅式聆聽逐步過鍍到理解式聆聽，再慢慢達(dá)到評價式聆聽。二、采用豐富多彩的教學(xué)形式1.運(yùn)用多媒體課件、實(shí)物展示和怎器演奏形式運(yùn)用多媒體課件、實(shí)物展示和實(shí)物演奏的形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如在進(jìn)行音樂欣賞課二胡獨(dú)
6、奏《賽馬》的教學(xué)活動中，我通過讓學(xué)生認(rèn)識接觸實(shí)物二胡，體會二胡的演奏方式，感受二胡的音色，從而引起學(xué)生欣賞的興趣。接著，我運(yùn)用課件來幫助學(xué)生理解作品，利用觀賞賽馬的動畫感受熱烈歡騰的賽馬情景。音應(yīng)結(jié)合，更加深了學(xué)生對音樂作品的理解深度。為讓學(xué)生更好地理解三個樂段所表現(xiàn)的不同音樂形象，我利用課件讓學(xué)生進(jìn)行比較，通過學(xué)&自主討論,給了學(xué)牛更多藝術(shù)想象和牛活聯(lián)想的空間。最后，我讓學(xué)生進(jìn)行分組創(chuàng)編，充分展示自己對樂曲的理解，使欣賞活動達(dá)到一個高潮。1.游戲形式音樂游戲具有愉悅性和互動性，是學(xué)生所喜愛的教學(xué)模式
7、。尤其適用于低年級的音樂欣賞教學(xué)。如：聽賞《跳繩》中，我讓學(xué)生們邊聽邊跟著音樂節(jié)奏跳繩，感受樂曲快樂、活潑的氣氛。聽賞《捉迷藏》前，先們完整讓學(xué)生聽-遍，然后，請幾位學(xué)生上來玩…玩這個游戲,并配上背景音樂，這樣-?來，學(xué)生們就能更好地體會音樂所表達(dá)的內(nèi)容。2.故事形式每個學(xué)生都喜歡聽故事，利用他們這一特點(diǎn)，結(jié)合音樂來編講故事，能迅速地抓住學(xué)工的注意力，加深他們對作品的理解。女口，在欣賞《動物狂歡節(jié)》時，我編了?個動物們過新年的故事，并結(jié)合圖片和音樂邊聽邊講，迅速地抓住了學(xué)生的注意力，加深他們對作品的理
8、解。3.表演形式表演形式是多種多樣的：伴奏表演、舞蹈表演、歌唱表演、各種角色扮演……教師可以根據(jù)音樂欣賞的內(nèi)容進(jìn)行選擇，在組織學(xué)生進(jìn)行音樂表演時，匸要是要調(diào)動學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識和創(chuàng)造熱情。例：在欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》時可讓學(xué)生在了解音樂故事內(nèi)容后，跟隨音樂，用神氣的神態(tài)，雄赳赳、氣昂昂地行進(jìn)及表演來表現(xiàn)玩具兵們可愛、頑皮的形象。而在音樂結(jié)尾部分，描繪小主人蘇醒過來的時候，教師可引導(dǎo)學(xué)生用凌亂的“定格”動作來表現(xiàn)玩具兵們來不及回玩具箱、東倒西歪的尷尬形象。再
