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1、.夯實識字寫字教學，加強語言文字運用——全國第九屆青年教師閱讀教學觀摩活動記錄文昌市教育局小學教研室黃艷11月14日—16日，第九屆青年教師閱讀教學觀摩活動在福建廈門舉行，我們文昌一行六人參加本次活動。兩年一屆的全國青年教師閱讀教學觀摩活動是全國小語屆的盛會，賽場上可謂群英薈萃一論高下，強手云集各展風采。來自全國各省（市）自治區(qū)、直轄市的32位參賽選手，都是由各?。ㄊ校┳灾螀^(qū)教研部門組織，經(jīng)過層層選拔而產(chǎn)生。他們以全新的教學理念、全面的教學素養(yǎng)、豐富的教學經(jīng)驗、精湛的教學技藝，充分展現(xiàn)自身的課堂教學風采，努力展示本地區(qū)的語文教改理念。
2、他們從不同年段的特點，以不同課型的特色，用各自鮮明的風格為與會老師獻上了一道道精美的教學大餐。一、崔巒老師在開幕式上的講話全國小語會理事長崔巒老師在開幕式上發(fā)表了重要的講話，提出“落實年段學習目標，夯實閱讀寫字教學，加強語言文字運用，呈現(xiàn)學生學習過程”四大教學理念。該講話內(nèi)容將對下一步小學語文閱讀教學走向及發(fā)展趨勢起到積極地引領作用:本次活動研討的重點是落實年段學習目標、夯實識字寫字教學，加強語言文字運用，呈現(xiàn)學生學習過程。...落實年段學習目標，就是要在閱讀教學中要增強課標意識、目標意識、年段意識，使所上的課是那個年段的，符合那一類
3、課型的、符合那一種文體特點。課堂上落實三個維度學習目標，要既得意又得言，得法、得能。夯實識字寫字教學，就是在低年級教學中落實課標提出的以識字寫字為重點，中高年級也要把識字、寫字作為重要的教學內(nèi)容。還要重視學詞，加強詞語的理解、辨析、積累、運用。識字教學要教給方法，培養(yǎng)識字能力，以及在生活中主動識字的習慣。要大力加強寫字的指導與練習，中國人一定要寫好中國字。各年級要狠抓寫字姿勢和寫字習慣的培養(yǎng)，直到習慣成自然。識字、寫字、學詞是貫徹整個小學階段最基本重要的任務，一定要夯實這一語文學習的基礎?；A不牢，地動山搖。加強語言文字運用。義務教育
4、課程標準2011修訂版指出：語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。在閱讀教學中，要從語言文字入手，把握文本內(nèi)容，體會情感而得意。更要關注語言形式、表達方法而得言。要增強語言文字運用的意識，豐富語言文字運用的內(nèi)容和形式，如低年級運用詞語說話、寫話，抓住常用句式、有特點的句式進行遷移運用。中高年級結合文本的內(nèi)容、語言、段式、文章的寫法，設計靈活多樣的小練筆。要大力改進字詞教學、口語交際教學、習作教學，豐富學生的語匯，發(fā)展口頭語言和書面表達能力。要加強與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，激活學生自主表達的欲望。培養(yǎng)運用語言文字解決生活所需的實用
5、的表達能力。...呈現(xiàn)學生學習過程，就是說培養(yǎng)學生的語文能力，非要靠學生親歷親為的語言實踐不可。在教學中，老師一定不要過于強勢，一定要讓學生自己讀書、自己思考，讀出自己的感受，提出困惑和問題。要讓學生真讀、真思、真議、真練，讓學生經(jīng)歷真實的學習過程。在學生的學習過程中，老師要進行學習方法、學習策略的指導，用有效的導和引促成閱讀教學的高質(zhì)量，提升每個學生的學習力。以上四點既是本次上課的要求、評課的標準，也是今后一段時間閱讀教學研究的重點、改進的重點。另外借這個機會也向老師們提出一點建議，那就是要把推進兒童閱讀作為自己的份內(nèi)職責。老師們，
6、用教科書教閱讀，有不小的改革空間，但畢竟是有限的，而推進兒童閱讀發(fā)展的空間是無限的。建議課堂教學、兒童閱讀兩手抓，兩手都要硬。課程標準修訂組組長溫儒敏教授曾撰文說：學生沒有形成閱讀的愛好與習慣，這樣的語文課是失敗的。養(yǎng)成閱讀的興趣和習慣，是發(fā)展學生學習主動性和創(chuàng)造性的重要途徑。閱讀才能不斷促進學生精神成長，完善人格。我希望每位語文教師要做學生語文學習的啟蒙者，還要做兒童閱讀的點燈人。要千方百計把兒童閱讀的指導、展示、交流、激勵擠進課堂，抓出實效。如果課堂教學、兒童這兩手長抓不懈，語文的教學前程似錦，學生的發(fā)展前程似錦，祖國的未來前程似
7、錦。二、課堂教學觀摩我們參加了在分會場廈門市工人文化宮體育館觀摩了來自全國各省市16位參賽選手的課堂教學。這些來自全國各地的精英以全面的教學素養(yǎng)和精湛的教學技藝充分體現(xiàn)了“落實年段學習目標、夯實識字寫字教學，加強語言文字運用，呈現(xiàn)學生學習過程”的教學理念。(一)落實年段學習目標，夯實識字寫字教學...崔巒老師指出：夯實識字寫字教學，就是在低年級教學中落實課標提出的以識字寫字為重點，中高年級也要把識字、寫字作為重要的教學內(nèi)容。還要重視學詞，加強詞語的理解、辨析、積累、運用。識字教學要教給方法，培養(yǎng)識字能力，以及在生活中主動識字的習慣。要
8、大力加強寫字的指導與練習。在這次大賽中無論是低段、中段還是高段教學，老師都能運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段，提高識字寫字的效率。安徽的王倩穎老師執(zhí)教的《淺水洼里的小魚》中，引導孩子們學“扔”“撿”的時候，先是引
