小學寫字論文：論如何夯實低段寫字教學

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1、小學寫字論文春色滿園關不住芬芳漢字出墻來——論如何夯實低段寫字教學　【內(nèi)容摘要】寫字教學是語文教學的半壁江山，是語文課堂的重頭戲。本文針對新課標提出的10分鐘寫字堂堂練目標，從學生的寫字習慣談起，論述了小學語文低段寫字教學的策略：識字寫字相結(jié)合；筆畫結(jié)構教扎實；積累寫字緊交融；寫字時間巧安排；評價激勵促進步?！娟P鍵詞】小學語文寫字教學筆畫結(jié)構評價積累漢字是祖國文化的珍貴遺產(chǎn)，寫好漢字既是語文學習的奠基石，也是對祖國傳統(tǒng)文化的弘揚和傳承。2011新版課標明確提出：“識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點，也是貫串整個義務教育階段的重要教學內(nèi)容”?！鞍凑找?guī)范要求認真寫好漢字是

2、教學的基本要求，練字的過程也是學生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過程。每個學段都要指導學生寫好漢字?！焙蛯嶒灨逭n標相比，新版課標更加重視漢字教育，特別加強了寫字教學的分量，明確了語文課是實施寫字教學的主渠道，每節(jié)課必須保證10分鐘的寫字時間。作為語文教師，需重新審視寫字教學，轉(zhuǎn)變漢字教育理念，不能簡單地把識字寫字的學習當作閱讀、寫作的附庸?！皶憽笔腔A，“寫好”更是語文教學不可或缺的重要內(nèi)容。一、千錘萬擊出深山——良好習慣初養(yǎng)成巴金說：“孩子成功教育從好習慣培養(yǎng)開始。”而新版課標從第一到第四學段始終強調(diào)“正確的寫字姿勢”和“良好的書寫習慣”，從而促使學生提高書寫質(zhì)量。剛進校的孩子年幼

3、，必須細心地教他們做到頭直、身正、肩松、腳平。手把手示范，教孩子學會正確的握筆姿勢：捏、托、墊、靠，不放過一個細節(jié)。書寫時不斷強調(diào)學生做到“一尺、一拳、一寸”，狠下時間和精力，將正確的“雙姿”落實到位。書寫時，教師要巡視，用一雙慧眼去檢查學生是否寫好字。對于減少擦涂、保持紙面整潔的孩子予以及時表揚，使各個孩子都得到比較和糾正，把提筆就是練字的習慣銘記于心。寫好后，教師要提醒學生將筆放入筆盒，不咬筆，不畫桌面墻面，讓好習慣切切實實養(yǎng)成。“冰凍三尺非一日之寒”。好習慣需長期培養(yǎng)，才可入木三分。如果我們教師能在教學實踐中真正關注學生書寫態(tài)度和習慣的養(yǎng)成，那么作業(yè)本上隨意涂改，錯別字頻頻出

4、現(xiàn)，字跡潦草的現(xiàn)象肯定能得到改變。同時，通過認真書寫?zhàn)B成的認真嚴謹?shù)膶W習態(tài)度也會促進學生其他方面的學習，形成良性循環(huán)的學習狀態(tài)，取得良好的學習效果。二、湖光秋月兩相和——識字寫字相結(jié)合62011版課標規(guī)定的識寫總量不變，但第一二學段識寫量有所減少，仍需堅持“多認少寫”的教學原則。在寫字方面，課標也做出了更具體的闡述：“第一學段要關注學生寫好基本筆畫、基本結(jié)構和基本字”。如何落實這一寫字目標？我覺得可將識字與寫字相結(jié)合。（一）著眼造字特點，滲透書寫筆畫中國的漢字不是簡單的書寫或記錄符號，而是一幅幅畫、一個個故事，是凝聚著先人的智慧，承載著中華文明的第五大發(fā)明，是“人類最高智慧的杰作”

5、。如果我們能關注語文課本中出示的生字，從漢字的造字特點著眼，就能讓學生更好地識記漢字，達到書寫目標。片段一：“月”字教學（一年級上冊）“月”，書本上出示的是圖“（月的甲骨文）”，我這樣引導孩子發(fā)現(xiàn)：師：這是什么？生：彎彎的，是什么呀？師：不知道嗎？那我們?nèi)タ纯?。你瞧（課件逐步演示“月”從圖到字的變化過程，拼音跟著出示）。師：這個念——生：“yuè”。師：怎樣的月？生：彎彎的月。師：讓我們來寫這個“月”，它的第一筆是豎撇而不是豎，你給它找個合適的座位吧。再如“日月明”“魚羊鮮”這樣的識字方式，都是由相應的圖畫合并而來。以圖字呈現(xiàn)的方式讓學生有了視覺和感官體驗，不僅認識了這些字，也讓學

6、生初步了解漢字的構字依據(jù)和演變規(guī)律，在無形中提高了學習寫字的能力。（二）精細整合漢字，落實書寫方法一二年級是識字的關鍵期，如果每個漢字都依據(jù)字理分析，也是不可取的。我們可以將字進行整合，采取殊途同歸的教學方法，讓學生在達成識字目標的同時，落實一定的寫字方法。片段二：《一次比一次有進步》（一年級上冊）師：給小朋友猜個謎語——大口里面住著小口，是什么呀？生：是“回”。師：“回”字外面有個大大的“口”，它是一個新偏旁……生：老師，這個“口”怎么這么大呀？師：對呀，你真會發(fā)現(xiàn)，這個的“口”大大的，而我們認識的“吃”字旁邊的“口”，與它有什么不一樣？生：“吃”字旁邊的口很小，這個“口”很大。

7、師：“吃”字旁邊的口是“口字旁”，這個是大口，所以叫“大口框”。生：我明白了，這個“口”這么大，是因為里面還要住一個字。師：真聰明！那么大口里面有小口，兩個口應該怎樣寫才好看呢？生：先寫大口框的豎、橫折，再寫小口，小口不能太大，最后封上大口框。師：對，這是全包圍結(jié)構的字，咱們要先寫里頭，再封口。6接著，教師教筆畫，講要點，范寫指導?！盎亍弊致涞搅藢嵦?。本片段中，教師利用謎語引起學生的注意，引導學生認識“回”這個生字的新偏旁，并引導學生通過比較討論，既識記了生字“回”、