新課標理念下數(shù)學課堂教學

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1、新課標理念下數(shù)學課堂教學【摘要】新課標理念下的教育教學活動實踐是一場從教育思想到教育內(nèi)容和教學方法的深刻變革?！缎碌恼n程標準》的實施，歸根到底用于各個學科的教學之中。【關(guān)鍵詞】新課標數(shù)學教學【中圖分類號】G42【文獻標識碼】A【文章編號】1006-5962(2012)12(b)-0204-01數(shù)學教學要適應(yīng)新時代挑戰(zhàn)的需要，作為教學教師就必須更新觀念，以促進學生全面掌握數(shù)學知識和技能變誚試教育為全面的素質(zhì)教育，我認為作為名數(shù)學教師，應(yīng)該從以下幾方面做起：1建立和諧的師生關(guān)系，認真剖析數(shù)學教學課堂實質(zhì)任何一種教育都是滲透愛的教育。因此，人為一名教師首先應(yīng)該熱愛自己的學生，才能贏得學生的愛，

2、學生才能把老師的愛帶到教學活動中，這樣教師和學生都成為教學活動的主角，教師通過設(shè)計等全學生語言學習發(fā)展規(guī)律的訓練活動，依托一系列具體的課堂教學活動，不僅要加強學生的語言知識，語言技能，而且必須始終貫穿培養(yǎng)學生的情感態(tài)度、學習策略、文化意思。通過這些行之有效的課堂活動，使學生獲取數(shù)學語言信息，分析信息，再造信息，逐步培養(yǎng)學生綜合的數(shù)學思想能力，由此可見，以前教師唱獨角戲的歷史已經(jīng)結(jié)束，這樣建立創(chuàng)新動機，是學生在數(shù)學學習中積極向上的源泉和動力。2對于數(shù)學課堂教學要加強學法指導通過以上對于數(shù)學課堂教育實質(zhì)的分析，作為一名初中數(shù)學教師我清楚地認識到數(shù)學課堂教學活動是數(shù)學教學任務(wù)的最重要組成部分。

3、《數(shù)學新課程標準》要求數(shù)學老師采用互動式的課堂模式，提倡開放的學習方式鼓勵學生創(chuàng)造性地運用數(shù)學思想，在這個互動式的課堂模式中，不在是過去的教師講，學生聽，而教師和學生同時都在教學活動中具有主觀能動性。活動教學已為新改的一大亮點，所以在教學中要求我們數(shù)學教師指導學生采取辯論，分組討論，分組競賽等靈活多樣的教學方法，讓學生全體參與，全程參與，充分發(fā)揮學生的主體作用，變學生的學習過程為探索創(chuàng)新的過程，教師應(yīng)不失時機地提高教學藝術(shù)，讓學生盡可能地展示其優(yōu)秀面，大膽表達學習想法和要求,暴露學習疏漏之處,然手根據(jù)學生的興趣、愛好、特點等將所教內(nèi)容精心編導,整合，甚至再造。通過開展這些具有互動性，開放

4、性和創(chuàng)造性的師生雙邊的數(shù)學課堂教學活動，達到逐步培養(yǎng)學生具備良好的數(shù)學思想，并且?guī)椭鷮W生逐層深化，不斷發(fā)展學生運用數(shù)學思想解決問題的能力。3對學生多加鼓勵，增強學生的自信心學習是一個積極認識發(fā)展，學生不再被愛作等待灌滿的罐子，而是語言和思想的探索者。所以，在數(shù)學課教學中，教師要多鼓勵學生，調(diào)動學生的積極性，增強學生的自信心,這樣在課堂上能引起學生的注意和好奇心，學生的學習興趣才能激發(fā)出來，學生才能愛學，學生才能學好，這樣的教學才是成功的。在數(shù)學教學中要引導學生也于求異思維，鼓勵學生遇到問題要關(guān)于打破常規(guī)，力求從其他角度解決問題，還要啟迪學生逆向思維，讓學生從反面去尋找解決問題的辦法，思維

5、的方向變化，就會產(chǎn)生新的方法和途徑，鼓勵學生產(chǎn)生多種辦法，多種途徑去解決同一問題，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。4運用計算機輔助教學優(yōu)化數(shù)學教學課堂對于數(shù)學教學而言，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，一個很有效的途徑，就是再現(xiàn)數(shù)學知識的發(fā)現(xiàn)過程，讓活寶在已有的知識的基礎(chǔ)上猜想結(jié)論，發(fā)現(xiàn)定理，使學生在探究中拓寬思維，在發(fā)現(xiàn)中獲取新知，從而提高學生的創(chuàng)新能力，如在二、三角形內(nèi)角和為180的定理學習過程中不要直接去證明定理，而是采用計算機中的《幾何畫板》里的角度量功能，先讓學生隨意畫一個三角形，量出每一個角的大小，求出這三個角的和，猜想出三角形內(nèi)角和為180這一命題，再讓學生反復試驗，然后自己試著去證

6、明，這樣首先學生從情感上容易接受這一點，其次體現(xiàn)了數(shù)學知識的前后聯(lián)系，最重要的是培養(yǎng)了學生動手，動腦和獨立思考的能力，使學生在猜想，探究，求證的全過程中，體會知識，體驗成功，享受成功的快樂。數(shù)學課的教學內(nèi)容與其他學科相比較為抽象，采用計算機輔助教學進入數(shù)學課堂，可以使抽象的概念具體化，形象化，尤其是計算機進行動態(tài)演示，彌補了傳統(tǒng)教學方式在直觀上，立體感和動態(tài)感等方面的不足，利用這個優(yōu)勢可以處理期貨教學方式難以處理的問題，并能引起學生的興趣，從而增強他們的直觀印象，這就為數(shù)學教師解決教學難點，突破教學重點，提高課堂效率和教學效果提供了一種現(xiàn)代化的教學手段。作為一名初中數(shù)學教師，我要把握住新

7、課程改革的契機，創(chuàng)造性地利用并開發(fā)教堂資源，探索并更新教學方法和手段，在教育教學實踐中不斷提升教育教堂水平，以便更加地發(fā)揮課堂數(shù)學教學的功能，引導和幫助學生愉快地體驗數(shù)學學習過程，為學生的可持續(xù)性發(fā)展不斷鋪就道路。總之，運用新理念指導我們的課堂教學實踐，還需要廣大教育工作者辛勤勞動，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷自我學習和自我進步，變革傳統(tǒng)的教學模式，不斷吐故納新、標新立異、因材施教。讓每名學生都成為課堂的主人，都積極主動地參與到教學的全過