認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)-郝臻媛

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1、《認(rèn)識(shí)幾分之一》教學(xué)設(shè)計(jì)高郵市送橋中心小學(xué)郝臻媛教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)第98~100頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：⒈結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成若干份，其中的一份可以用分?jǐn)?shù)來表示；能用折紙、涂色等實(shí)際操作表示幾分之一；知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱；能讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。⒉學(xué)會(huì)運(yùn)用直觀的方法比較分子都是1的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。⒊體會(huì)分?jǐn)?shù)來自生活實(shí)際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解幾分之一表示的含義。教學(xué)難點(diǎn)：比較分子都是1的分?jǐn)?shù)的大小。教學(xué)過程：一創(chuàng)設(shè)情境，從生活中導(dǎo)入。1、出示情景圖，讓學(xué)生說說圖意。師：同學(xué)們

2、，你們喜歡郊游嗎？小明和小芳也喜歡郊游，瞧，他們都帶來了哪些食品？（生答略）（課件）2、理解平均分?，F(xiàn)在他們倆要分這4個(gè)蘋果，怎樣分才算公平呢？（每人分得2個(gè)。）這種公平的分法，在數(shù)學(xué)里我們叫做什么？（平均分）什么叫平均分？（每份同樣多）你還能夠把其他的食品平均分一分嗎？生1：把2瓶礦泉水平均分成2份，每人分得1瓶。生2：把1個(gè)蛋糕,平均分成2份,每人能分得半個(gè)。我們來看看。（出示圖）（課件2次）3、揭示課題。半個(gè)是日常生活用語(yǔ)，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言怎樣來說“半個(gè)”呢？（二分之一）（板書二分之一）像二分之一這樣的數(shù)就是我們今天要學(xué)習(xí)的一種新的數(shù)-----分?jǐn)?shù)。我國(guó)是世界上

3、發(fā)明和使用分?jǐn)?shù)比較早的國(guó)家之一。今天我們就一起來認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，研究幾分之一（板書課題：分?jǐn)?shù)幾分之一）二操作交流，在探究中感悟。1、對(duì)于分?jǐn)?shù)這個(gè)新朋友，您想知道些什么？2、教學(xué)分?jǐn)?shù)的寫法。認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱。這個(gè)二分之一有人會(huì)寫嗎？（學(xué)生試寫，教師糾正錯(cuò)誤，示范并交代：看老師寫出這個(gè)分?jǐn)?shù)，先寫中間的橫線，再寫橫線下面的2，表示把這個(gè)蛋糕平均分成2份，最后寫橫線上面的1，表示半個(gè)就是其中的1份，這個(gè)數(shù)就是分?jǐn)?shù)1/2）（板書）大家一起用手劃一劃二分之一的寫法好嗎？3講解：分?jǐn)?shù)中間的橫線叫做分?jǐn)?shù)線，表示平均分；分?jǐn)?shù)線下面的數(shù)叫做分母，表示平均分成的份數(shù)；分?jǐn)?shù)線上面的數(shù)叫做

4、分子，表示其中的份數(shù)。（板書）3、初步感知1/2。誰來告訴大家，1/2表示的是什么？（把一塊蛋糕平均分成2份，這樣的一份是它的1/2）左半邊的蛋糕用1/2表示，右半邊的蛋糕用多少表示呢？（還是1/2）（課件）為什么？（結(jié)合圖，這半個(gè)蛋糕還是把一塊蛋糕平均分成2份，其中的一份還是它的1/2）4、現(xiàn)在這個(gè)圖形的涂色部分可不可以用1/2表示？為什么？（不可以，因?yàn)闆]有平均分）（強(qiáng)調(diào)平均分的重要性）（課件）5、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)1/2。想不想自己動(dòng)手做一個(gè)1/2呢？看大屏幕，齊讀要求。（建議1、涂陰影，2、一張紙一種折法）學(xué)生操作，拿出一張紙，請(qǐng)折出1/2，并涂上顏色表示1/2

5、。匯報(bào)展示：你是怎樣表示這張紙的1/2的？可以涂哪一部分？還可以涂哪一部分？孩子們的折的1/2，（上下對(duì)折）誰的折法和他不一樣？為什么這樣折也能折出呢？（因?yàn)檫@樣折也是把這個(gè)長(zhǎng)方形平均分成兩份，所以也能折出。）還有不同的折法嗎？同座互相指著說一說1/2所表示的意義。想一想：為什么剛才折法不同，涂色部分都可以用1/2表示呢？（課件）6、練習(xí)：下面的哪個(gè)圖里的涂色部分是原圖的1/2？（課件）第（1）幅不可以，為什么？（圖1是把一個(gè)圓平均分成了三份，其中的一份應(yīng)該是這個(gè)圓的1/3）說得真好，會(huì)寫嗎？試一試。三練習(xí)反饋，在應(yīng)用中鞏固。認(rèn)識(shí)了1/2和1/3，你還想認(rèn)識(shí)其他

6、的分?jǐn)?shù)嗎？（1）想想做做第1題。（多媒體出示，學(xué)生齊讀題目）填寫，交流。（課件）P99（2）想想做做第2題。下面哪個(gè)圖里涂色部分用1/4表示？教師請(qǐng)學(xué)生用手勢(shì)判斷。（伸出手指悄悄地告訴老師，您選第幾幅。你是怎么選的？其他三幅圖有什么問題嗎？為什么？（課件）小結(jié)：把一個(gè)圖形或一個(gè)物體平均分成幾份，每份就是它的幾份之一。（3）估一估，看誰的眼力好。（想想做做第3題）請(qǐng)大家看屏幕，把一張紙條全部涂滿顏色用1來表示。隨著電腦的演示，師：現(xiàn)在涂色部分是這張紙條的幾分之一？（建議：這里還是要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合幾分之一的意義來說一說）師：觀察這些幾分之一，你能想到些什么？（小結(jié)：同

7、樣長(zhǎng)的紙條，平均分的份數(shù)越多，每一份就越小。）四、自主探索，在實(shí)踐中比較。1、繼續(xù)看大屏幕，仔細(xì)觀察，1/3和1/6，誰比較大？（課件）32、用同樣長(zhǎng)紙條，現(xiàn)在涂色部分是這張紙條的幾分之一？（1/4）那么1/3和1/4，誰比較大？（課件）3、這三個(gè)分?jǐn)?shù)的大小怎樣？觀察一下，有什么規(guī)律？分子是1的分?jǐn)?shù)，分母大的分?jǐn)?shù)反而小。（板書）4、大顯身手。（搶答）（課件）五、拓展創(chuàng)新，在發(fā)展中提升。同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，老師想加大難度考考你們，能接受挑戰(zhàn)嗎？（一）動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦。（課件）1、把一根繩子對(duì)折后剪斷，每一段的長(zhǎng)度是繩子總長(zhǎng)度的幾分之幾？2、把其中一段繩子再對(duì)折后剪斷，

8、每一段的長(zhǎng)度是繩子總長(zhǎng)度