關(guān)于微作文訓(xùn)練指導(dǎo)問題的探討

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1、關(guān)于微作文訓(xùn)練指導(dǎo)問題的探討-大學(xué)語文論文關(guān)于微作文訓(xùn)練指導(dǎo)問題的探討張曉宇(江蘇省南通市通州區(qū)金沙中學(xué)，江蘇南通226300)［摘要］隨著時(shí)代的快速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏也越來越快。以微型、簡潔為特征的“微時(shí)代”來臨。微作文作為一種新型的作文訓(xùn)練形式也開始成為語文作文訓(xùn)練的重要內(nèi)容。本文主要探討應(yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行微作文寫作等方面的內(nèi)容。［關(guān)鍵詞］微作文；寫作；語言能力［中圖分類號］H193.6［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A［文章編號］1672-8610(2014)10-0174-01微作文要求寫作人能夠在很短的時(shí)間內(nèi)運(yùn)用最簡潔的文

2、字來記載一件事情，表達(dá)其內(nèi)心的情感以及自身的感悟等。近年來，隨著語文作文教學(xué)模式的相對固定，作文教學(xué)呈現(xiàn)一種僵硬化的趨勢。而鼓勵學(xué)生進(jìn)行微作文創(chuàng)作，無疑成為提高學(xué)生寫作能力的另一條途徑。積極鼓勵學(xué)生多進(jìn)行微作文練習(xí)，并且將其變成一種長期的寫作習(xí)慣堅(jiān)持下來，這不僅能夠極大地幫助學(xué)生增添其寫作素養(yǎng)，同時(shí)也能夠更好地提高學(xué)生的語言表達(dá)和運(yùn)用能力。一、微作文寫作的特點(diǎn)微作文寫作一個(gè)非常大的特點(diǎn)就是文章創(chuàng)作的內(nèi)容簡短且自由。寫作題材比一般的長作文更豐富、多變。教師給學(xué)生布置微作文題材的范圍非常廣，可虛可實(shí)，可以是當(dāng)前的熱點(diǎn)時(shí)事，

3、也可以是天馬行空的情感抒發(fā)等，任何話題都可以進(jìn)行微作文創(chuàng)作。此外，微作文的創(chuàng)作在形式上也不受限制，寫作者可以充分按照自己的思維方式來創(chuàng)作，不用受到作文題材的限制，借景抒情、議論說理等表現(xiàn)手法，都可以進(jìn)行混合使用。同時(shí)，微作文對字?jǐn)?shù)有一定的要求，一般的字?jǐn)?shù)要控制在100~200字，在進(jìn)行微作文專項(xiàng)課堂訓(xùn)練時(shí)，還要對寫作時(shí)間進(jìn)行控制，一般是10~15分鐘。微作文非?？粗貙懽髡叩恼Z言組織能力以及作者的觀察認(rèn)知能力等。通過字?jǐn)?shù)和時(shí)間的限制，也能夠更好地鍛煉寫作者的快速反應(yīng)能力和其對語言的控制運(yùn)用能力等。二、微作文訓(xùn)練的指導(dǎo)學(xué)生

4、如何才能寫出優(yōu)秀的微作文，這離不開教師的從旁指導(dǎo)。而應(yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行微作文寫作？除了教師的引導(dǎo)指點(diǎn)之外，最重要的是要讓學(xué)生多進(jìn)行微作文寫作練習(xí)。例如，讓學(xué)生記周記。學(xué)生將自身的生活體驗(yàn)和對現(xiàn)實(shí)事件的觀察等作為微作文寫作的題材或主題，每周至少要有2~3篇的周記。為了督促學(xué)生保持記周記的習(xí)慣，教師還應(yīng)該在課堂上對學(xué)生的周記練筆進(jìn)行抽檢，通過課內(nèi)選讀、小組交換點(diǎn)評等形式來檢查其周記作業(yè)，對于特別優(yōu)秀的作品，教師可以進(jìn)行全班的講讀、點(diǎn)評和傳閱。這樣，我們就可以從生活和學(xué)習(xí)中多角度的積累作文素材，多想多寫，做到有感而發(fā)。具體

5、的微作文寫作指導(dǎo)主要包括：寫作形式指導(dǎo)以及寫作思維指導(dǎo)這兩部分。寫作形式指導(dǎo)比較簡單，主要是給學(xué)生提供一些微作文寫作的范式，用一些優(yōu)秀的微作文作品進(jìn)行重點(diǎn)的講評，讓學(xué)生從模仿開始。例如要仿寫“層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人?！保ㄖ烨逭铡逗商猎律罚┻@段話。首先要搞清楚文章的寫作對象，描寫方法，語言組織等內(nèi)容。例如有同學(xué)這樣仿寫：“在漆黑一片的夜幕中，懸著一輪滿月，時(shí)而藏進(jìn)云中，時(shí)而又傲視人世；正如深藍(lán)色桌布上的玉盤；又如藍(lán)絲絨

6、禮服上的一顆白金袖扣，又如情人眼中的那一抹閃光。”再如，給學(xué)生推薦閱讀狄更斯《雙城記》中開篇的名句，“那是最美好的時(shí)代，那是最糟糕的時(shí)代；那是智慧的年頭，那是愚昧的年頭；那是信仰的時(shí)期，那是懷疑的時(shí)期；那是光明的季節(jié)，那是黑暗的季節(jié)；那是希望的春天，那是失望的冬天；我們?nèi)荚谥北继焯?，我們?nèi)荚谥北枷喾吹姆较颉喍灾辈渥咏Y(jié)構(gòu)進(jìn)行講解，讓同學(xué)根據(jù)這樣的句子進(jìn)行仿寫，從而提升學(xué)生修辭和語言的運(yùn)用能力。通過舉例講解，無疑就是要讓學(xué)生能夠舉一反三，從觀摩、模仿中不斷使自己的微作文寫作技巧熟練起來。通過案例來認(rèn)識微

7、作文語言的組織規(guī)律和搭配運(yùn)用模式。微作文的仿寫，首先就是要從遣詞造句的遷移使用開始，在此基礎(chǔ)上，逐步過渡到對文章邏輯、寫作角度、修辭方法、文章立意等方面來，它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。例如可以給學(xué)生講解一些報(bào)紙上的評論和編者按等。讓學(xué)生多閱讀這類短小精干的作品，不僅可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，還有利于學(xué)生從作品觀摩中得到思維分析能力的提升。此外，教師對學(xué)生習(xí)作的點(diǎn)評指導(dǎo)，也應(yīng)該根據(jù)微作文寫作特點(diǎn)來進(jìn)行指導(dǎo)，應(yīng)該更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的感受能力和思維邏輯能力等方面。加強(qiáng)學(xué)生這些方面能力的提升，要讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中加強(qiáng)積累，首先

8、，要注重觀察生活，增加自身的生活經(jīng)驗(yàn)的積累，不斷豐富自身的思想行為和情感意識，并且通過生活經(jīng)歷的豐富來增強(qiáng)自身語言積累。其次，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的思想情感和語言的表達(dá)能力，將作文寫作與自身的思想情感結(jié)合起來，使文章融合個(gè)人的思想情感，更加具有生命力和感染力。第三，教師還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的語言組織和運(yùn)用等方面的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠更加靈活、生