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《大學(xué)體驗英語說課稿》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、說課稿我說課的內(nèi)容是《大學(xué)體驗英語》綜合教程第一冊UNIT1中的對話課。一、說教材教師對教材的理解在很大程度上影響著他的教學(xué)。素質(zhì)教育的理念要求教師轉(zhuǎn)變以往以教材為核心的教學(xué)觀點。教師應(yīng)該做教材的設(shè)計者(designer)、編輯者(editor)和改編者(adapter)。好教師隨著好教材一起成長?!洞髮W(xué)體驗英語》更新了教學(xué)理念和內(nèi)容,注重培養(yǎng)表達(dá)能力,強(qiáng)調(diào)交際的實用性,在教材的編排上體現(xiàn)了交際教學(xué)法的思想。因此,我們教師在設(shè)計教學(xué)活動時,應(yīng)充分發(fā)揮我們的創(chuàng)造性,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從而發(fā)展學(xué)生運用英語的能
2、力。本課時是UNIT1的第二課,為對話課。對話內(nèi)容緊密結(jié)合校園生活,分別針對校園相遇和注冊登記兩個場景展開對話,學(xué)生通過學(xué)習(xí)兩個DialogueSamples:MeetingonCampus和AttheRegistrationDesk,掌握有關(guān)的詞匯和會話用語。如:course課程elective選修的credit學(xué)分Excuseme,aren’tyou…We’vebeenlookingforwardto…That’sverykindof…CanItake…thecourses…?Youcandecideon
3、…HowmanycreditswillIgetfor…?對話課側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的的口語表達(dá)能力,體現(xiàn)英語教學(xué)的交際性、得體性、準(zhǔn)確性和實踐性。因此,本節(jié)對話教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生熟練運用所學(xué)功能用語進(jìn)行對話的能力。本課時的教學(xué)目標(biāo):1、知識目標(biāo):掌握下列生詞和詞組course課程,elective選修的,credit學(xué)分,refund退款,withdraw撤銷,martialarts武術(shù),lookforwardto,bekindof,dropout,take…for…,decideon2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對話的能
4、力,并能進(jìn)行對話表演練習(xí)本課教學(xué)的重難點:由于本課的語言不是很難,因此教學(xué)重點是詞匯和會話用語,培養(yǎng)學(xué)生用英語口語交際的能力。二、說教法教法的選擇是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵。本課時擬采用任務(wù)型英語教學(xué)法。所謂的任務(wù)型教學(xué)就是設(shè)計一系列的任務(wù),讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中用英語做事情,在完成任務(wù)的過程中體驗成就感(senseofachievement)。這種英語教學(xué)法不同于傳統(tǒng)的語法翻譯法,更有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動學(xué)生的積極性,對語言教學(xué)是比較有效的,也是當(dāng)前大多數(shù)語言老師采用的行之有效的教學(xué)方法。三、說學(xué)法
5、在教學(xué)過程中,通過教師的引導(dǎo),讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生運用分類法、總結(jié)法、對比法、聯(lián)想記憶法等,使學(xué)生將英語作為交際工具來學(xué),活躍課堂氣氛,提高學(xué)習(xí)效率,讓學(xué)生在完成任務(wù),不斷操練的過程中牢固的掌握所學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的“聽、說、讀、寫”能力。四、說教學(xué)程序Step1:Leadin導(dǎo)入課堂的方法很多,如以圖片、實物、歌曲、時事、笑話、謎語、師生的親身經(jīng)歷及學(xué)生感興趣的其他話題。導(dǎo)入時,我們應(yīng)把握SS原則:simpleandsurprise。本課將充分利用《大學(xué)體驗英語》教材
6、,擬采用教材上的兩幅圖片導(dǎo)入。Whataretheydoing?Whataretheytalkingabout?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思考讓學(xué)生設(shè)想他們可能的對話,然后對學(xué)生說:“Todaywearegoingtolearntwodialoguesamples:meetingoncampusandattheregistrationdesk.”自然的導(dǎo)入新課。Step2:Pre-tasks讓學(xué)生聽Dialogue1的磁帶,回答問題:1、What’sthedialoguemainlyabout?2、Dotheyknow
7、eachotherbefore?在閱讀對話之前讓學(xué)生通過聽來熟悉材料,同時訓(xùn)練他們的聽力。Step3:While-tasks讓學(xué)生在一分鐘內(nèi)快速閱讀對話,回答1、WheredoesMikecomefrom?2、WheredoesMikewanttogothisafternoon?此任務(wù)旨在訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力和速讀找細(xì)節(jié)的能力。然后,讓學(xué)生齊讀對話,要求每一位學(xué)生都大聲朗讀,通過朗讀活動吸引學(xué)生的注意力,讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。接著再講解對話中的詞、詞組和常用句型。cours
8、e課程elective選修的credit學(xué)分refund退款,withdraw撤銷,martialarts武術(shù),lookforwardto,bekindof,dropout,take…for…,decideonExcuseme,aren’tyou…We’vebeenlookingforwardto…That’sverykindof…CanItake…thecourses…?Youcandecideo