[計劃]《那片綠綠的爬山虎》教案設(shè)計孫佩佩

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1、《那片綠綠的爬山虎》教案設(shè)計東夏小學(xué)孫佩佩一、教案背景1,面向?qū)W生：□中學(xué)V小學(xué)2,學(xué)科：語文2,課時：13,學(xué)生課前準(zhǔn)備：一、初讀課文，了解課文人意。二、自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，想想詞的意思。三、口學(xué)課文，思考課后的問題。四、讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問題。教學(xué)課題a）學(xué)習(xí)葉圣陶先生偉大的人品與文品，懂得學(xué)習(xí)作文首先應(yīng)學(xué)會作人的道理。b）聯(lián)系上下文體會含義深刻的句子。c）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真修改作文的習(xí)慣。Z教材分析這篇課文選自人教版小學(xué)語文四年級上冊第七單元，這一單元以“成長的故事”為專題，體驗成長的快樂

2、。四年級的學(xué)生在成長過程中一定會遇到很多問題，但他們中卻很少有人去思考這些問題，更不會意識到這些問題在口壬成長道路中所起的作用，而這篇課文是當(dāng)今文壇箸名作家肖復(fù)興在1992年為了紀(jì)念葉圣陶先牛寫的回憶文章。回憶了1963年葉圣陶先牛給“我”批改作文，并請“我”到他家做客，使“我”受益匪淺的成長經(jīng)歷，贊頌了葉圣陶先生對文一絲不茍的文品和對人平易真誠的人品。文章的篇幅較長，其中含義深刻的句子比較多，適合通過多種形式的朗讀來達(dá)到以讀促情、以讀促悟的教學(xué)冃標(biāo)。另一方面，文章中葉圣陶先生批改了“我”的作文，所以還

3、可以學(xué)習(xí)如何修改作文的。教學(xué)重點：1、體會葉老一絲不茍的寫作態(tài)度和他平易真誠的人品。2、從葉先生對vv—張畫像＞＞的修改屮學(xué)習(xí)修改作文的方法。教學(xué)難點：對文中幾句含義深刻的句子的理解和養(yǎng)成修改作文的良好習(xí)慣。四、教學(xué)方法在這篇課文的教學(xué)屮，我主要采用誦讀法、對話式教學(xué)法和自學(xué)輔導(dǎo)法等教法，這三種方法穿插運用,可以充分調(diào)動師生兩方面的能動性，鼓勵學(xué)生即興創(chuàng)造，在對垂點詞句的反復(fù)誦讀中，形成學(xué)生個性化的理解，體會文章的悄感脈絡(luò)。在學(xué)生的口學(xué)與教師的導(dǎo)學(xué)中打造一個動態(tài)生成的課堂。在對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)上在課前指導(dǎo)

4、學(xué)生進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)工作，這樣不但打破了學(xué)綸與文本之間的陌綸感，掌握了基礎(chǔ)知識，理清了文章脈絡(luò)，也有利于學(xué)牛問題思考意識的養(yǎng)成。在閱讀指導(dǎo)上指導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程小添加批注，記下心得體會的方法，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。在整個教學(xué)過程小始終堅持突出學(xué)生的主體地位，把學(xué)生的發(fā)展放在首位。忑教學(xué)過程因為我上的是《綠綠的爬山虎》的第二個課時，在第一課時中，我已經(jīng)進(jìn)行了一、談話導(dǎo)入；二、試讀課文，口學(xué)生字詞;三、初讀課文，整體感知三個教學(xué)階段，接下來是我第二課時的教學(xué)設(shè)計。（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，設(shè)疑深入（1）讀題，課

5、文屮哪句話點明了題目？（“同時，在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。"這句話點明了題目。那么為什么在作者的眼前，那片爬山虎總是那么綠著呢？）hg://imagc.baidu.com/i?ct=503316480&z=&m=baiduirnagcdctail&word=%E9%82%A3%E7%89%87%E7%BB%BF%E7%Efhce=&is=&istype=#pn29&?l&d訂43872292551&obiURLhttp%3A%2F%2Fedu.yuhua.gov.cn%2Fwic%2F13%2

6、F200912%2F'g（2）文屮最后一個自然段寫道“讓我模模糊糊憐得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這樣寫的。”那么是什使我“模模糊糊懂得”的呢？讓我們再帶著問題來仔細(xì)地讀一讀課文，看看文中的兩件事是如何分別體現(xiàn)葉老的文品和人品的？（二）自讀自悟，各個擊破（1）要求：作品是怎么寫的？請在“修改作文”這部分找個成語概括。作家是怎樣做的？請在“邀請作客”這部分找個成語概括。（競賽形式）（2）交流：（作吊：一絲不茍；作家：平易近人）造旬：堪稱楷模（3）引入：“修改作文”這部分是怎樣具體表現(xiàn)葉圣陶先生一絲

7、不茍的修改作風(fēng)的？自讀“修改作文”部分，把表現(xiàn)“一絲個茍的句子畫出來。a、多媒體課件出示：＜＜—?張畫像＞＞1,2小節(jié)修改稿。b、同學(xué)們看了有什么感受？肖復(fù)興呢？引讀：“我翻到的那片作文，一下子愣住了：......曲線?！眂、看多媒體課件引讀課文第四自然段節(jié)。（突出：準(zhǔn)確，干凈，規(guī)范，確切）（填空：修改示的作文做到用字一、—，句子—，）d、比較口改與葉圣陶修改的VV-張畫像＞＞的第三小節(jié)，進(jìn)一步體會“一絲不茍”的修改作風(fēng)（出示投影修改稿）e、齊讀“我雖然未見葉老先生的面……如春風(fēng)拂面?！币雽W(xué)“邀請作客

8、”部分。（4）自讀“邀請作客”部分:a、課文屮那些詞語表現(xiàn)了葉老先生平易近人的人品？用筆圈出，若能談?wù)劺碛删透袅?。b、交流：這次談話給我的“感受”（多媒體課件）（三）整合課文，升華情感（1）釋疑：現(xiàn)在我們知道了為什么“在我眼前,那片爬山虎總是那么綠著”（葉老的人品和文品給我留下了深刻的印象）也知道了為什么課文以“那片綠綠的爬山虎”為題。http://ff6040347037e573251fl49e（3）重點解析：讀題，讓我們找出文中冇關(guān)爬