英語學習者聽力焦慮的實證研究

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1、武漢理工大學碩士論文英語學習者聽力焦慮的實證研究（申請文學碩士學位論文）EmpiricalStudyofListeningAnxietyof李倩EnglishLearners英語學習者聽力焦慮的實證研究武漢理工培養(yǎng)單位：外國語學院大學學科專業(yè)：外國語言學及應用語言學研究生：李倩指導教師：柯建華教授2014年12月萬方數(shù)據(jù)武漢理工大學碩士論文分類號密級UDC學校代碼10497學位論文中文題目英語學習者聽力焦慮的實證研究英文題目EmpiricalStudyofListeningAnxietyofEnglishLearners

2、研究生姓名李倩姓名柯建華職稱教授學歷碩士指導教師單位名稱武漢理工大學外國語學院郵編430070申請學位級別碩士學科專業(yè)名稱外國語言學及應用語言學論文提交日期2014年10月論文答辯日期2014年12月11日學位授予單位武漢理工大學學位授予日期答辯委員會主席評閱人2014年12月萬方數(shù)據(jù)武漢理工大學碩士論文獨創(chuàng)性聲明本人聲明，所呈交的論文是我個人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得武漢理工大學或其它教育機構的學

3、位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。研究生簽名：日期關于論文使用授權的說明本人完全了解武漢理工大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即：學校有權保留送交論文的復印件，允許論文被查閱和借閱；學?？梢怨颊撐牡娜績热?，可以采用影印、縮印或其他復制手段保存論文。(保密的論文在解密后應遵守此規(guī)定)研究生簽名:導師簽名:日期萬方數(shù)據(jù)武漢理工大學碩士論文摘要在當今經濟全球化的趨勢下，英語作為一種國際性通用語言在世界上扮演著極其重要的角色。然而，在我國，越來越多的英語學

4、習者受到英語聽力學習的困擾，眾多學習者在英語聽力學習上存在障礙。在大量的外語教學與研究過程中，研究者們越來越重視對學習情感因素的研究。焦慮作為一個重要的情感因素變量，對學習者的英語學習有著深遠的影響。針對這一現(xiàn)象，本文試圖從情感因素的一個重要變量—焦慮出發(fā)，實證探討聽力焦慮對英語聽力學習的影響，旨在為降低廣大英語學習者聽力焦慮提供一些有利的建議和指導。本研究主要以問卷調查，聽力測試和訪談為研究手段，旨在探討以下幾個問題。第一，聽力焦慮是否廣泛地存在于英語聽力學習過程中？如果是，那么其潛在的根源是什么？第二，學習者自身英語

5、聽力水平與聽力焦慮之間存在著怎樣的關系？第三，不同的年齡或性別的學習者是否在聽力焦慮上存在著顯著的個體差異？如果是，那么存在著怎么的差異？第四，聽力焦慮受哪些因素的影響？本研究中所有的調查數(shù)據(jù)主要來自于對華夏學院350名機械工程，車輛工程，化學工程，管理學，會計學及信息與通信工程這六個專業(yè)學生所做的問卷調查。同時也隨機地選取了參與問卷調查中的20名學生進行了單獨訪談。隨后又隨機抽選了30名學生進行了一次時長為45分鐘的英語聽力測試，以保證研究結果的全面性與科學性。本次研究的工具主要包括：中文版的基本信息調查及聽力焦慮量表

6、，聽力測試題以及部分學習者的訪談記錄。此外，研究中所得的數(shù)據(jù)均會通過SPSS社會科學統(tǒng)計分析軟件進行相應的分析。本研究發(fā)現(xiàn)，聽力焦慮廣泛存在于英語聽力學習過程中。首先，在研究中通過克隆巴赫系數(shù)對聽力焦慮量表中20個條目的可信度進行了檢驗，得出克隆巴赫系數(shù)為0.824，進一步驗證了聽力焦慮量表中20個條目具有相當高的內部一致性，并能夠有效地用于檢測英語學習者聽力焦慮的程度。其次，研究中發(fā)現(xiàn)性別對聽力焦慮因素的產生有著重要的影響。同時，男生的聽力焦慮程度普遍高于女生。再次，年齡與聽力焦慮因素的產生有著緊密的聯(lián)系。調查數(shù)據(jù)表明

7、，19歲,20歲和21歲的學習者由于面臨著巨大的學業(yè)壓力，他們的焦慮程度最高。最后，研究數(shù)據(jù)表明，學習者的英語水平與聽力焦慮之間存在著負相關的關系。關鍵詞：實證研究；英語學習者；聽力焦慮；焦慮因素I萬方數(shù)據(jù)武漢理工大學碩士論文AbstractUnderthetrendofeconomicglobalization,English,asaninternationallycommonlanguage,playsaverysignificantroleintheworld.However,inChina,anincreasin

8、gnumberofEnglishlearnersareenslavedtoEnglishlisteningandmanylearnershavetroubleinEnglishlistening.Alargeamountofpracticalresearchshowsthatemotionalfactorsplaya