中職生職業(yè)生涯規(guī)劃影響因素研究

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1、學(xué)校代號(hào):學(xué)號(hào):密級(jí):10532P10170013湖南大學(xué)碩士學(xué)位論文中職生職業(yè)生涯規(guī)劃影響因素研究lYulll2IIIIIIliIIIIl35㈣7991帥Y2ResearchonCareerPlanningimpactfactorsofVocationalSch001StudentsZHAOJiqiuB.E.(XianguanUniversity)2004AthesissubmittedinpartialsatisfactionoftheRequirementsforthedegreeofMasterofEducationintheGraduateSchoolofHunanUniver

2、sitySupervisorProfessorJIANGCuojunMay,2013湖南大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明:所呈交的論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外,本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體,均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。作者簽名:喳鄉(xiāng)季≮k日期渤B盼月虧日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定,同意學(xué)校保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版,允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)湖南大學(xué)

3、可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索,可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。本學(xué)位論文屬于1、保密口,在年解密后適用本授權(quán)書。2、不保密日。(請(qǐng)?jiān)谝陨舷鄳?yīng)方框內(nèi)打“-4”)作者簽名:鰳、ZQ?’剔磁轢友%豫㈦釤湯四■習(xí)/琴眄皇肄年狁劫期期中職生職業(yè)生涯規(guī)劃影響因素研究摘要目前的中職生在校內(nèi)能夠接受到多元的生涯信息,包括生涯規(guī)劃必修或選修課、生涯或升學(xué)相關(guān)的各式講座或?qū)W術(shù)活動(dòng)、書面資料、網(wǎng)絡(luò)資源等,多數(shù)中職學(xué)生均可通過校內(nèi)教師的生涯輔導(dǎo)協(xié)助、自我思考,以及對(duì)未來升學(xué)信息的收集、參與社團(tuán)活動(dòng)、短期打工等方式,借助實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn),探索個(gè)人能力與興趣,并開始思

4、考未來的生涯世界。然而,在中職教師生涯輔導(dǎo)過程中,仍會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)因面對(duì)生涯而產(chǎn)生壓力的情況,尤其是對(duì)自己在做出生涯決定之前仍有許多復(fù)雜的未考慮因素,其中以家庭和個(gè)人對(duì)于自己跟生涯有關(guān)的各項(xiàng)訊息對(duì)其生涯決策的影響力最不可忽視。中等職業(yè)學(xué)校開展學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育,是中職院校突出教育特色、順應(yīng)時(shí)代變革的必然要求。近些年來,我國(guó)中職院校大多開展了學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育,對(duì)學(xué)生樹立偉大理想、明確職業(yè)目標(biāo)、規(guī)劃學(xué)習(xí)活動(dòng)和健康成長(zhǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。當(dāng)前,如何更好地完成好職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程已成為擺在中職教育者面前的一項(xiàng)重要研究。本研究以中職職業(yè)生涯規(guī)劃教育為研究對(duì)象,闡述了文章的研究背景、研究目的

5、與意義,深入對(duì)比和分析了相關(guān)的國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述,詳盡介紹了中職生生涯規(guī)劃三個(gè)主要影響因素(中職生自我概念、自我效能、家庭環(huán)境)模型構(gòu)建的基本情況,通過對(duì)貴州省九所公辦中職校三個(gè)年級(jí)近千人的調(diào)查分析,得出了三個(gè)影響因素的相互作用模型。研究發(fā)現(xiàn)家庭環(huán)境、生涯自我概念對(duì)中職生的生涯目標(biāo)選擇與生涯規(guī)劃相關(guān)度最高,生涯能力與生涯興趣對(duì)中職生整體生涯自我效能的影響最高。最后,針對(duì)中職生職業(yè)教育者、學(xué)校生涯教育與咨詢輔導(dǎo)不同出發(fā)點(diǎn),有針對(duì)性的提出了完善中職院校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的可行措施。關(guān)鍵詞:中職生;職業(yè)生涯規(guī)劃;影響因素II碩士學(xué)位論文AbstractAtpresentsecondaryvocati

6、onalstudentsintheschoolcanaccepttothediversecareerinformation,includingcareerplanningacompulsoryorelectivecourses,careerorstudiesrelatedtothelecturesoracademicactivities,writteninformation,networkresources,etc.,mostsecondaryvocationalstudentscanthroughtheschoolteachers。careercounselingtoassist,se

7、lfreflection,aswellastothefutureentranceinformationcollection,toparticipateincommunityactivities,short-termwork,withthehelpofpracticalexperienceoflife,toexplorepersonalabilitiesandinterest,andbegantothinkaboutfuturecar

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