物理德育滲透案例

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1、物理德育滲透案例《牛頓第一定律》　　教材分析《牛頓第一定律》是人教版九年級(jí)物理第十二章第五年節(jié)的內(nèi)容，牛頓運(yùn)動(dòng)定律是動(dòng)力學(xué)的基礎(chǔ)，正確認(rèn)識(shí)力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，是學(xué)好物理的關(guān)鍵，教學(xué)中應(yīng)聯(lián)系生活、貼近實(shí)際，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。理解力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系是本節(jié)課的重點(diǎn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和生活的例子進(jìn)一步體會(huì)，力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因，而是改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。這對(duì)以后研究問(wèn)題，受力分析都是非常重要的?！　W(xué)情分析力是維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因還是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，人們正確認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歷史過(guò)程，同樣學(xué)生要正

2、確認(rèn)識(shí)它，也要克服日常經(jīng)驗(yàn)帶來(lái)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，所以一開(kāi)始就用了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓他們通過(guò)觀察、思考，來(lái)澄清錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)?！　〗虒W(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能　?。?）知道牛頓第一定律的內(nèi)容　　（2）能有效利用控制變量法探究物理問(wèn)題　?。?）知道實(shí)驗(yàn)推理法在物理學(xué)中的應(yīng)用　　2、過(guò)程與方法　?。?）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響　　（2）通過(guò)理想條件下的推理，得出牛頓第一定律　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀　?。?）在合作實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神　?。?）通過(guò)活動(dòng)和閱讀感受科學(xué)與生活的緊密聯(lián)系　?。?）了解科學(xué)進(jìn)步的漫長(zhǎng)、

3、艱難的歷程，鼓勵(lì)學(xué)生勇攀科學(xué)高峰　　教學(xué)重點(diǎn)牛頓第一定律　　教學(xué)難點(diǎn)探究摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響實(shí)驗(yàn)結(jié)論的進(jìn)一步分析　　教學(xué)用具斜面、木板、小車、毛巾、棉布等、多媒體課件等　　課時(shí)1課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖　　復(fù)習(xí)引入　　提問(wèn)：力的作用效果有哪些？　　出示小車，提問(wèn)：如何讓物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)？　　演示　　1、用力使小車前進(jìn)；　　2、停止用力小車停止?！　√釂?wèn)：從以上實(shí)驗(yàn)中，可以看出力與運(yùn)動(dòng)存在什么關(guān)系？　　師：你的觀點(diǎn)與古希臘科學(xué)家亞里士多德的觀點(diǎn)，你就是現(xiàn)代的亞里士多德。　　課件：亞

4、里士多德頭像及觀點(diǎn)　　師：今天這里還有一位伽利略　　課件：伽利略頭像及觀點(diǎn)　　歷史上，科學(xué)界對(duì)這兩種觀點(diǎn)爭(zhēng)論了一百多年，到底誰(shuí)正確呢，學(xué)了今天的課程，就能做出判斷。　　進(jìn)行新課：　　課件展示：小車從斜面滑下，將在水平面上運(yùn)動(dòng)一段時(shí)間?！　?、提出問(wèn)題：小車在水平木板上前進(jìn)的距離與哪些因素有關(guān)？　　2、猜想假設(shè)：學(xué)生分組討論，然后請(qǐng)各組代表回答　?。ㄔu(píng)價(jià)：同學(xué)們思考非常到位）　　課件展示：　　影響小車前進(jìn)距離的因素:　　小車質(zhì)量水平面的阻力　　斜面坡度小車起始高度　　教師：如果要研究小車前進(jìn)的距離和

5、水平面對(duì)它的阻力的關(guān)系，你認(rèn)為應(yīng)該如何進(jìn)行？　　非常正確，請(qǐng)大家根據(jù)現(xiàn)有器材，設(shè)計(jì)一個(gè)研究方案?！　?、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)　　引導(dǎo)學(xué)生討論。　　怎樣改變？　?。ü膭?lì)）　　還有嗎？　　同學(xué)們的回答簡(jiǎn)練而且全面，綜合幾位同學(xué)的回答，我們得到了今天實(shí)驗(yàn)的操作方法，哪位同學(xué)歸納一下?！　w納得非常精彩。請(qǐng)思考，這樣的實(shí)驗(yàn)方法是什么呢？　　課件展示：　　研究小車前進(jìn)的距離控制的條件：斜面坡度、小車起始高度、小車質(zhì)量相同　　與水平面的阻力的關(guān)系改變的條件：水平面的阻力（不同表面）　　4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分別指導(dǎo)?！　√崾緦?shí)驗(yàn)

6、過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題　　5、分析論證：　　a、三種表面誰(shuí)的阻力最?。繌娜螌?shí)驗(yàn)現(xiàn)象得到怎樣的描述？　　　　b、若表面再光滑一些，則小車所受阻力將怎樣？前進(jìn)距離呢？速度減小的程度呢？　　課件展示：初步結(jié)論：小車受到的阻力越小，小車在水平面前進(jìn)的距離越長(zhǎng)?！　、沿著這個(gè)推理，如果水平面絕對(duì)光滑，沒(méi)有任何阻力，小車將會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？　　推理：如果小車不受外力，將會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？　　出人意料地大聲贊揚(yáng)：你答得太對(duì)了！　　即：將永遠(yuǎn)保持勻速直線運(yùn)動(dòng)?！　√釂?wèn)：原來(lái)靜止的物體呢？　　6、得出結(jié)論　　總結(jié)上述兩點(diǎn)可以

7、得到什么結(jié)論？　　課件：結(jié)論：一切物體在沒(méi)有受到外力的作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。這就是著名的牛頓第一定律?！　?、評(píng)估交流：理解牛頓第一定律　　提問(wèn)：牛頓第一定律的研究對(duì)象是什么？　　成立條件又是什么？　　結(jié)論呢？　　什么情況下靜止，什么情況下勻速直線運(yùn)動(dòng)？　　精彩！從大家的回答可以看出同學(xué)們對(duì)牛頓第一定律的理解是非常到位的。所有的物體都能保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)在物理上稱為慣性，我們將在下節(jié)課的學(xué)習(xí)中去研究?！　』仡櫸覀兊贸雠ｎD第一定律的過(guò)程，用到了哪些方法？　　這種方法叫實(shí)

8、驗(yàn)推理法?！　∧敲凑?qǐng)大家思考，牛頓第一定律能用實(shí)驗(yàn)直接驗(yàn)證嗎?請(qǐng)說(shuō)明理由。　　回答正確。當(dāng)然，雖然不能用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，但從定律得出的一切推論，都經(jīng)受住了實(shí)踐的檢驗(yàn)。因此，現(xiàn)在是大家公認(rèn)的力學(xué)基本定律之一?！　”竟?jié)小結(jié)：我們今天花一節(jié)課的時(shí)間就解決了曾在科學(xué)史上爭(zhēng)論了一百多年才解決的問(wèn)題，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱氖斋@?！　∨ｎD第一定律的發(fā)現(xiàn)說(shuō)明，科學(xué)的發(fā)展從來(lái)都不是一帆風(fēng)順的，只有不斷地質(zhì)疑和探索才能夠推動(dòng)其進(jìn)步。今天我們班上的“伽利略”同學(xué)就很好地做到了這一點(diǎn)。為了鼓勵(lì)他堅(jiān)