數(shù)據(jù)處理與分析初體驗(yàn)-2017教學(xué)案例

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1、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析初體驗(yàn)——《條形統(tǒng)計(jì)圖一》教學(xué)案例《條形統(tǒng)計(jì)圖一》是統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)的入門，小學(xué)生對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)實(shí)際上是對(duì)統(tǒng)計(jì)概念的初步認(rèn)識(shí)和進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的初步嘗試。通過讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、分類計(jì)數(shù)、數(shù)據(jù)呈現(xiàn)等統(tǒng)計(jì)過程，使他們充分了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用；條形統(tǒng)計(jì)圖作為眾多統(tǒng)計(jì)圖表中的基礎(chǔ)，又要讓學(xué)生了解條形統(tǒng)計(jì)圖的各個(gè)組成部分，包括標(biāo)題、項(xiàng)目、單位長(zhǎng)度及單位名稱、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等，為之后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，在教學(xué)中要注重培養(yǎng)發(fā)散型思維，加深理解使用條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)冃標(biāo)：1、通過引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到運(yùn)用圖表進(jìn)行數(shù)據(jù)分析時(shí)的速度和便

2、利性優(yōu)勢(shì)。2、讓學(xué)綸初步理解條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出并回答簡(jiǎn)單的問題。3、讓學(xué)生體驗(yàn)完整的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程，包括數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)整理、數(shù)據(jù)展示、數(shù)據(jù)分析，初步了解統(tǒng)計(jì)的方法和意義。4、使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖應(yīng)用于解決實(shí)際問題的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！舅伎家弧?如何引入條形統(tǒng)計(jì)圖，關(guān)鍵是在引入的同時(shí)要通過對(duì)比，讓學(xué)生了解條形統(tǒng)計(jì)圖在數(shù)據(jù)展示和數(shù)據(jù)分析方面的優(yōu)勢(shì)。［片段一］（一般性做法）：首先引入本節(jié)課的課題；隨后向?qū)W生展示數(shù)幅條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生觀察這些條形統(tǒng)計(jì)圖。在學(xué)生觀察的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)半回答條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)利構(gòu)成，這些條形統(tǒng)計(jì)圖有什么共同點(diǎn)，

3、圖上有哪些要素等。師：請(qǐng)大家觀察一下這些條形統(tǒng)計(jì)圖，思考一下條形統(tǒng)計(jì)圖上有些什么共同點(diǎn)。生1:都有橫線和豎線。上面還有一些刻度，有名稱，有數(shù)字。牛.2：有長(zhǎng)短不一的直條。生3：還有標(biāo)題。［體會(huì)］：通過對(duì)數(shù)幅條形統(tǒng)計(jì)圖找共同點(diǎn)的方法，學(xué)生們能很快的了解條形統(tǒng)計(jì)圖的要素，也能較快明白條形統(tǒng)計(jì)圖是用于數(shù)據(jù)展示作用的圖表。但是這樣的引入方式，總感覺很少學(xué)生能體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)時(shí)的優(yōu)勢(shì)所在，因此對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的掌握并不深入。［片段二］（我的新做法）：首先，給學(xué)生三行數(shù)字，讓學(xué)生找出其中的最大值，看誰找的快。君誰找得快!師：小朋友們，我們先來玩?zhèn)€找數(shù)游戲，誰能最

4、快找出最大的數(shù)字。找到就直接大聲說出來。出示圖片：遞進(jìn)式師：數(shù)字越來越多，找起來怎么樣？生：數(shù)字越多，越難找。之后，同樣的三組數(shù)據(jù)，將其用條形統(tǒng)計(jì)圖來表示，讓學(xué)生來找一找最長(zhǎng)的直條?？凑l找得快!看i隹找得快！

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8、llllllllll看誰找得快!師：現(xiàn)在我給你們一些直條圖，誰能最快找出最長(zhǎng)的直條。找到直接用手指一指。出示圖片：遞進(jìn)式師：你又有發(fā)現(xiàn)了什么？生：直條很多也不難找。師：沒錯(cuò)，這些直條圖能讓我們很快的找出我們想要的數(shù)字，直條很多也不難找。［體會(huì)］:為了讓學(xué)生能更好的理解和學(xué)好條形統(tǒng)計(jì)圖，我認(rèn)為最關(guān)鍵的是要讓學(xué)生明口條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)，因此我設(shè)

9、計(jì)了此環(huán)節(jié)，目的是通過對(duì)比，讓學(xué)生親身感受到條形統(tǒng)計(jì)圖在數(shù)據(jù)展示方面的便利性和查找數(shù)據(jù)的快速性?！舅伎级浚鹤寣W(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)整理、數(shù)據(jù)展示、數(shù)據(jù)分析的全過程，深入體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義、目的和效果。［片段三］:師：我們現(xiàn)在要條形統(tǒng)計(jì)圖表示一下全班每個(gè)月份的生口人數(shù)？應(yīng)該怎么開始？生：先統(tǒng)計(jì)一下每個(gè)月的生H人數(shù)。師：很好，這叫做數(shù)據(jù)收集，那么請(qǐng)1月份生日的同學(xué)舉手。師：嗯，一共有4個(gè)人。師：現(xiàn)在我們已經(jīng)都統(tǒng)計(jì)好了，接下來應(yīng)該怎么辦呢？生2：最好先把這些數(shù)字做成表格。師：很好，這一步叫做數(shù)據(jù)整理。我們先用曾經(jīng)學(xué)過的表格的知識(shí)將統(tǒng)計(jì)好的人數(shù)紀(jì)錄下來。班級(jí)每

10、月過生日的人數(shù)統(tǒng)計(jì)月1月2月3月4月5月6月7月8月明40月竹月12月人數(shù)（人）423320325421師：那接下來我們又應(yīng)該怎么辦呢？生3：把表格里的數(shù)據(jù)用條形統(tǒng)計(jì)圖來表示。師：不錯(cuò)，這一步就叫做數(shù)據(jù)展示了，讓我們來看一看用條形統(tǒng)計(jì)圖的展示結(jié)果。師：那么接下來我們就要進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，我問幾個(gè)問題，看看你們能不能通過條形統(tǒng)計(jì)圖分析出來呢？在這張條形統(tǒng)計(jì)圖中，我指到某個(gè)月，你能迅速看出這個(gè)月有幾個(gè)人生日嗎？4、5、6、7月？問：你們是怎么看的?師：是的，從直條的上端橫著往左看是兒，直條就表示兒個(gè)人。師：8月、9月、10月（齊說）11.12月（手勢(shì)）師：所

11、以要知道這個(gè)月有幾個(gè)人生日，在條形統(tǒng)計(jì)圖中看什么？（看直條）是的，直條就表示統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)。問：那你能一眼看出哪個(gè)月過生日的人最多嗎？哪個(gè)月過生日的人最少嗎？生：9月最多。6丿J最少。師：你怎么知道的？（9月的直條最長(zhǎng)，6月的直條最短）問：所以人數(shù)的多少和什么有關(guān)？和直條的什么有關(guān)？是什么關(guān)系？師小結(jié)：是呀，直條越長(zhǎng)，數(shù)量越多；直條越短，數(shù)量越少。問：仔細(xì)觀察這張條形統(tǒng)計(jì)圖，你都看到了些什么？（同桌討論）生：標(biāo)題、項(xiàng)目、單位名稱、直條：表示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、一格表示1。師小結(jié)：是啊，統(tǒng)計(jì)表上的每一塊內(nèi)容，我們都在條形統(tǒng)計(jì)圖上表示出來。統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，我們用直條的長(zhǎng)短

12、來表示。特別要注意的是，這張圖里一格表示lo［體會(huì)］:當(dāng)今世界的迅速發(fā)展使得我們進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代，我們的生活中