淺談小班幼兒在繪畫活動中的選材與指導(dǎo)

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1、淺談小班幼兒在繪畫活動中的選材與指導(dǎo)繪畫是幼兒表現(xiàn)自己對周圍事物的感受和內(nèi)心意愿的主要的方式之一。幼兒愿意用畫來表現(xiàn)他們的所思所想，他們通過自己的畫，發(fā)現(xiàn)自己的能力，建立起進(jìn)行創(chuàng)作的自信，把自己的主動性和創(chuàng)作潛能發(fā)揮出來，并從中體驗創(chuàng)作的樂趣和成功的愉快。應(yīng)該說，繪畫在幼兒健康成長中的作用和價值是不可低估的。幼兒繪畫能力大發(fā)展過程分為三個階段：涂鴉期、象征期、形象期。小班幼兒處在涂鴉期，他們喜歡用筆在任何一個地方畫來畫去，當(dāng)他們看到自己畫的線條，就感到非常的高興和滿足。幼兒最初的涂鴉期是沒有什么

2、表現(xiàn)意圖，畫出的線條很零亂，只是“亂涂亂畫”，這時期的幼兒涂畫是沒有規(guī)律的，完全是憑借幼兒對畫筆的好奇心。以后隨著幼兒感知動作的發(fā)展，他們畫出的線條逐漸變得有條理，這時成人應(yīng)滿足幼兒繪畫的欲望，為幼兒提供一塊繪iffli的空間，讓幼兒人膽地使用繪畫工具，在涂涂畫畫中進(jìn)行新的探索。成人在這一過程中應(yīng)當(dāng)有意識引導(dǎo)幼兒在所畫的雜亂線條和不規(guī)則的線圈中發(fā)現(xiàn)隱藏的形象。一、為幼兒提供豐富有趣的工具材料，引起幼兒興趣為培養(yǎng)小班幼兒繪畫的興趣，在美術(shù)活動中我們提供豐富的工具、材料吸引著幼兒，給予幼兒表現(xiàn)的空間

3、。女口，我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備不同的材料、工具，油畫棒、水彩筆、棉簽、各種顏色的皺紋紙、卡紙、顏料以及各種玩顏色的工具等。二、為幼兒準(zhǔn)備有趣的背景圖，激發(fā)幼兒添畫的欲望在繪畫活動中我們多選擇添畫的內(nèi)容，小班幼兒喜歡不受任何約束地畫畫，滿足于體驗繪畫過程中的愉快感，應(yīng)讓幼兒體驗到成功。如，我們選擇“別讓大灰狼跑岀來”。教師事先在一張白紙上畫一只大灰狼，引導(dǎo)幼兒畫出長線、斷線，代表小欄桿?！靶◆~吹泡泡”活動，教師事先剪好一個魚缸外形，魚缸里畫上兒條漂亮的小魚，幼兒在小魚嘴邊畫出許多的泡泡，有的大，有的小?！?/p>

4、下雨的時候”活動,教師先引導(dǎo)幼兒觀察下雨時的情景，雨大了，雨小了，再引導(dǎo)幼兒畫出長線代表大雨，短線代表小雨，下大雨的時候地上還會濺起小水泡。幼兒根拯自己的感受，自由發(fā)揮，有較大的成就感。三、采取激發(fā)興趣法，鼓勵幼兒積極參與在幼兒繪畫過程中我們采用激發(fā)興趣法，鼓勵小班幼兒積極參與，一些鮮明、生動的形象，現(xiàn)實(shí)生活中美好的事物，都能引起幼兒的興趣。女口，在開展“涂色蘿卜”這一活動時，教師扮演兔媽媽邊表演邊說：“雪這么大，天這么冷，我的寶寶沒有吃的了，我來給他們找點(diǎn)吃的。”當(dāng)發(fā)現(xiàn)雪地上有一個蘿卜時候（教

5、師事先布置場面，在“雪地”里放上蘿卜），媽媽特別高興地說：“我的寶寶最喜歡吃紅蘿卜，可是只有一個怎么辦呀？”這時，全班幼兒都看得特別的認(rèn)真，都為兔媽媽著急，有一個小朋友大聲喊起來「'地上還有一個蘿卜呢！”媽媽拿起蘿卜說：“我的寶寶喜歡吃有顏色的蘿卜，不喜歡沒有顏色的蘿卜，怎么辦呢”一位小朋友說：“我們把蘿卜涂上顏色送給兔寶寶/兔媽媽立刻高興地說：“那好吧，不過涂色的時候顏色要涂滿，快快地涂，誰涂完了，送給我，我拿回家給我的寶寶吃。”這種激發(fā)興趣的方法，使幼兒很主動地投入到會還活動中。又如，“唱歌

6、比賽”活動，小班幼兒喜歡唱歌、跳舞，聽到音樂后，就會情不自禁地隨音樂的節(jié)奏舞動起來。因此，在繪畫前，教師就請幼兒到前面表演唱歌跳舞，在表演的時候，教師引導(dǎo)啟發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣：“你唱歌的時候嘴巴是什么樣的？你手里拿著什么東西？你穿著什么什么顏色的衣服？”照著鏡子看看自己表演時的樣子，再看看其他小朋友唱歌、跳舞的樣子。教師充分引導(dǎo)幼兒觀察的興趣，調(diào)動和激發(fā)幼兒活動的興趣。于是在繪畫時，幼兒小朋友邊畫邊說：“我的嘴巴是張開的?！庇械男∨笥颜f：“我穿著一件彩色的衣服”還有的小朋友說：“我頭上帶著一枝花。

7、”通過教師激發(fā)和引導(dǎo)幼兒自己表演，幼兒積累了大量的親身感受、親身體驗，到涂鴉末期，幼兒就有了簡單的意圖，有時構(gòu)思與隨意圖畫相穿插，并喜歡自言自語，最終完成自己的作品。因此，教師要善于激發(fā)幼兒的興趣，鼓勵幼兒積極參與，逐步提高幼兒會還的目的性。幼兒是通過繪畫把自己腦海中的意象、心緒及對周圍事物的認(rèn)識表達(dá)出來的，在繪畫中表現(xiàn)了他們的思想、感情、興趣及對外部世界的認(rèn)識。幼兒繪畫活動本身是幼兒進(jìn)行的游戲，繪畫也是兒童的一種特殊的語言，是我們了解孩子的窗口。教師應(yīng)多給幼兒自由創(chuàng)作、自由表達(dá)、自由探索事物的

8、機(jī)會。教師在指導(dǎo)幼兒繪畫時，重要的不是規(guī)定“應(yīng)如何去畫”，而是引導(dǎo)幼兒怎樣去畫。幼兒的畫是稚拙、純真而富有情趣的，在他們的畫里面蘊(yùn)藏著鮮活的藝術(shù)生命，潛伏著巨大的藝術(shù)能量。因此，我們不能用成人的眼光和統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去要求幼兒，我們應(yīng)多鼓勵幼兒，鼓勵幼兒大膽地去畫，盡情地描繪自己所觀察的事物。教師要尊重幼兒的創(chuàng)新意識，鼓勵幼兒創(chuàng)造的勇氣，增強(qiáng)幼兒的自信心，用幼兒的眼睛去看世界，用幼兒的心靈去感受世界上的真善美，留住童心就是保護(hù)藝術(shù)創(chuàng)作的天賦。