淺談小班幼兒繪畫活動的指導(dǎo)策略

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1、談小班繪畫活動的指導(dǎo)策略參加組別：小學(xué)（幼兒園）組研究類型：應(yīng)用研究學(xué)科分類：藝術(shù)[摘要]：繪畫是幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)中不可缺少的活動內(nèi)容，它能提高幼兒欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，但對于小班繪畫教學(xué)方面，教師仍存在不少疑問，本文有針對性地解決了繪畫內(nèi)容的選擇、教學(xué)形式的確立、教學(xué)過程的指導(dǎo)，以及教學(xué)方法的運(yùn)用等方面的問題。[關(guān)鍵詞：繪畫教學(xué)游戲指導(dǎo)策略世界因?yàn)樯实亩嘧硕利?，世界因?yàn)槲锲返亩嘈味S富。孩子在牙牙學(xué)語時，就想表達(dá)自己對世界美好事物的感受，能隨手涂鴉時，就想畫出五彩的世界。小班幼兒的繪畫特點(diǎn)是：注意力不穩(wěn)定，缺乏自控能力，手的動作不夠協(xié)調(diào)，還停留

2、在涂鴉末期。但是，這個時期的幼兒已經(jīng)開始產(chǎn)生想畫點(diǎn)什么的意愿，可畫出的東西總是不像，表現(xiàn)不出他們內(nèi)心希望畫的東西來。怎樣使幼兒從繪畫的涂鴉期過渡到掌握繪畫的簡單技能，我在小班繪畫活動中是這樣做的：一、激發(fā)幼兒繪畫興趣對于小班的孩子來說，為了克服幼兒對繪畫的膽怯心理，樹立幼兒對繪畫的自信心，我首先從培養(yǎng)興趣入手，促進(jìn)幼兒技能發(fā)展。游戲是孩子的天性，特別是小班的孩子，他們做任何事其實(shí)都是游戲，美術(shù)活動對于孩子來說其實(shí)也是一種表現(xiàn)、宣泄自己情緒情感的一種游戲。所以我們在選擇幼兒的繪畫活動教材時一定要注意必須具有游戲性。1．選擇帶有游戲性的繪畫教材新綱要組織與實(shí)

3、施明確指出“教育活動內(nèi)容應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律，更注重綜合性、趣味性、活動性、寓教育于生活與游戲之中”。小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)較少，他們往往只對日常生活中經(jīng)常接觸的、熟悉的和感興趣的物體有繪畫的興趣，因此我在選材時就注意選擇幼兒熟悉或感興趣并具有游戲性的題材。如小班幼兒喜歡小動物，我們就設(shè)計“給小兔喂青草”、“熊貓吹泡泡”、“火車進(jìn)山洞”等繪畫內(nèi)容。我們還可以選擇幼兒熟悉的人、玩具或食物為題材，如“我?guī)蛬寢尷@絨線”、“皮球”、“搓湯圓”等等,這些內(nèi)容都是孩子們很感興趣的。2．提供具有豐富性的繪畫材料新鮮的材料會提高幼兒的興趣和表達(dá)能力，激發(fā)幼兒探索

4、的欲望和好奇心，如果單單是傳統(tǒng)的蠟筆畫，即使是再好玩的游戲教學(xué)形式，幼兒也會感到枯燥，因此在繪畫教學(xué)中盡量避免繪畫材料（包括作畫工具的多樣化和作畫場地的多樣化）的單一提供。如提供各種印章讓幼兒進(jìn)行印章畫，提供紙團(tuán)讓幼兒壓印，提供彈子讓幼兒滾畫，提供毛線拖畫，提供吸管吹畫，提供顏色瓶讓幼兒進(jìn)行對印畫，如“手掌印畫”、“拓印圖形”、“紙團(tuán)壓印”等。又如“漂亮的鞋子”設(shè)計活動中，我結(jié)合“母親節(jié)”引導(dǎo)幼兒為媽媽設(shè)計一雙漂亮的鞋子，活動中，幼兒用報紙團(tuán)、用棉簽、用印章設(shè)計出了一雙雙漂亮的鞋子送給了媽媽。豐富有趣的活動材料讓小年齡段幼兒覺得繪畫原來就是“玩游戲”，繪

5、畫是件快樂的事情。幼兒對一種工具的掌握后，會思考更多的工具來作畫，會創(chuàng)造性的作畫。二、傳授幼兒繪畫技能。光有繪畫興趣，沒有繪畫技能，就表現(xiàn)不出自己所認(rèn)識的生活，因此對小班來說，傳授簡單的繪畫技能必不可少。孩子掌握了簡單的繪畫技能，就不會再膽怯和不自信。1、抓住契機(jī)適時指導(dǎo)。游戲是小班幼兒主要的活動，我們在一日活動中常組織幼兒開展各種各樣的游戲，可以在這些游戲活動中滲透一些繪畫技能的訓(xùn)練。如，我們在跟小班孩子玩音樂游戲“網(wǎng)魚”，我們就可以讓幼兒學(xué)畫斜線—“魚網(wǎng)”；在體育游戲“小丑丟圈”中，讓幼兒學(xué)畫圓形及涂色—“畫五彩圈”；在玩語言游戲“狐貍和小雞”中，讓

6、幼兒畫橫線、豎線—“畫柵欄”等。2、邊說邊畫組織教學(xué)。邊說邊畫是小班孩子繪畫的特點(diǎn)之一，因此在繪畫活動時采用兒童化語言吸引幼兒注意力，使幼兒更快接受教學(xué)內(nèi)容。把畫面的事物編一個幼兒熟悉的場景展開，邊講邊畫，傳授簡單的繪畫技能，例如：有一個金色的圓球，有一天滾進(jìn)了玉米地里，身上沾滿了金色的須須，一陣風(fēng)吹來，把它吹上了天，它在天上張開，就大聲喊：“我是太陽”。接著就鼓勵幼兒金色的須須可以畫成短直線，也可以畫成三角形或不規(guī)則形；比如畫“冰棒”，我是這樣說的，“從上往下一豎長，加橫加豎變門框，封上門框變相框，加根小棒變冰棒。”通過形象的兒歌教學(xué)，孩子們很快地畫出

7、了冰棒。3、多種形式集中訓(xùn)練。如練習(xí)“畫圓”，就可以采用不同的教學(xué)形式進(jìn)行練習(xí)，添畫“小魚吹泡泡”，“氣球飛上天”，“秋天的果子”，“刺猬背果子”等。這樣有意識地進(jìn)行集中練習(xí)，幼兒的繪畫技能就能得到及時的鞏固，為以后的主題畫打下基礎(chǔ)。4、靈活巧妙指導(dǎo)構(gòu)圖。小班孩子手的發(fā)育尚不完善，對筆的控制能力較差，對形狀不易把握，繪畫時，教師不要教得過多、過死，扼殺幼兒的創(chuàng)造性，而應(yīng)該遵循他們的心理發(fā)展規(guī)律，順其自然，讓他們想畫什么就隨意畫什么，教師要用恰當(dāng)?shù)姆绞近c(diǎn)撥，從孩子雜亂無章的繪畫中找出某些物體相似的圖形。如：幼兒畫圓圈時問：“這是不是蘋果??！來，我們把它畫圓

8、些，再加一個柄，就更象蘋果了?！边€可以有意識地誘導(dǎo)幼兒把大圓和小圓連在一起，問幼