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《《松花江上》說課稿》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、《松花江上》說課稿尊敬的各位專家、評委你們好！我是考生，今天我要和大家分享的說課題目是《松花江上》，在說課的過程中希望得到專家的批評和指導(dǎo)。一、說教材本節(jié)課是湘教版音樂小學(xué)五年級下的內(nèi)容。本課主要讓學(xué)生了解當(dāng)年日本帝國主義的侵略給中國東北的人民造成的巨大苦難，感受當(dāng)年東北人民無家可歸的痛楚，培養(yǎng)學(xué)生勿忘國恥，振興中華的愛國主義情感。學(xué)好本節(jié)課能為后續(xù)小學(xué)音樂的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、說學(xué)情我們的學(xué)生求知欲強(qiáng)，思維活躍，視野開闊，富有個性，在小學(xué)通過音樂科學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的音樂知識素養(yǎng)，他們渴望學(xué)到更多更有趣的音樂知識。在教學(xué)中為學(xué)生留出自由發(fā)揮的空間，能有效的提高學(xué)
2、生的學(xué)習(xí)音樂的興趣。三、說教學(xué)目標(biāo)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及學(xué)情，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：1知識與技能：有感情地朗讀歌詞。理解歌詞內(nèi)容，體會當(dāng)年日本侵略者給中國人民造成的苦難和抗日軍民高昂的斗志。過程與方法：通過觀看錄像了解時代背景，以讀為本，讀岀理解，讀出情感，讀出個性，讀中體驗(yàn)，讀中悟情。邊讀邊畫邊想，再把自己的感受，對文章的感情讀岀來。情感、態(tài)度與價值觀：感受當(dāng)時東北人民無家可歸、流亡關(guān)內(nèi)的痛苦,教育學(xué)生不忘國恥，振興中華。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，讓學(xué)生從小具有愛好和平，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭的美好愿望。U!教學(xué)重點(diǎn)：了解歌詞中事件的時代背景。以誦讀歌詞教學(xué)難點(diǎn)：在誦讀中體會日
3、本侵略者給中國人民造成的苦難和抗日軍民高昂的斗志，激發(fā)愛國主義情感。五、說教學(xué)準(zhǔn)備：1X課件。2、有關(guān)西部民間歌舞的資料、長毛巾。六、說教法學(xué)法為了使教學(xué)更能貼近學(xué)生的實(shí)際，更好地實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)；在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時抓住"指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法，重視學(xué)習(xí)過程"這個核心來設(shè)計(jì)整個教學(xué)過程。我采用的教學(xué)方法主要有：講解法、實(shí)踐練習(xí)法。在課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要和學(xué)生實(shí)際，我選擇了多媒體教學(xué)輔助手段。通過多媒體的展示可以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂效率。七、說教學(xué)流程：根據(jù)以上對于課程標(biāo)準(zhǔn)的把握和教材結(jié)構(gòu)、學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)策略的分析以及更好地將教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，我設(shè)計(jì)的
4、教學(xué)流程如下：一、創(chuàng)設(shè)情境，了解歷史。二、播放“九一八”事件視頻，請同學(xué)們先看短片，認(rèn)真觀看后結(jié)合自己查找的資料談觀后感受。3、再讀歌詞，讀后談?wù)勛约旱母惺堋Ｈ?、再讀課文，理解歌詞K指名讀仁6行，用一個詞語來形容家鄉(xiāng)。師介紹：東北是個好地方。那里有大興安嶺、小興安嶺、長白山等自然林區(qū)，還有撫順煤礦、大慶油田等自然資源，肥沃的黑土地是我國糧食的主要產(chǎn)區(qū)。是勤勞而善良的東北人民祖祖輩輩的艱苦奮斗，才創(chuàng)造了美麗的東北。過渡：生活在這快黑土地上的東北人民應(yīng)該是幸福的，但是，他們卻無法和親人在一起2、1931年9月18日，這是個黑色的日子。是每個東北人，每個中國人都難以忘懷的日子。
5、讀7/4行。(1)抓住“拋棄”體會(拋棄本意是什么？東北人民真的不想要這些寶藏了嗎？是不能要，因?yàn)樗麄冏陨黼y保??！這“拋棄”兩字透著多少無奈！多少辛酸！)(2)成千上萬的東北人民背井離鄉(xiāng)，來到遙遠(yuǎn)的中原地區(qū)，開始了漫長的板書；流浪！流浪！流浪！從這三個“流浪”中，你仿佛看到了什么？結(jié)合文中插圖說說。再讀這幾行。指導(dǎo)三個流浪的讀法：第一、二個逐漸加重語氣，讀出流浪的苦，第三個慢而輕，讀出無奈和蒼涼。過度：這流浪的日子何時才能結(jié)束？何時才能結(jié)束？一年又一年，他們就這樣遙望著北方的天空，等待著，等待著，,,,，3、讀最后幾行。這是對遠(yuǎn)方親人的呼喚，這是對國民黨政府的控訴。它激!
6、1!勵國人拿起武器，勇敢走上戰(zhàn)場，為中華民族的解放，不怕流血犧牲。各抒己見。以上是我在預(yù)設(shè)教學(xué)《松花江上》一課時一些不成熟的想法，敬請各位評委老師點(diǎn)評,指導(dǎo)。謝謝大家！
