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《淺談人文精神在信息技術(shù)教學(xué)中的滲透1》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、2013安慶市穆息扌支親學(xué)祁評連以評論文］(-?■?■?■?■?■?■?■?■?■?■?■?■?■?■?■?■?■?■?■?■?■?■?■?■?■?■?■?■?■?■?■?■?■?■?A淺談人文精神在信息技術(shù)教學(xué)中的滲透太湖樸初中學(xué)劉啟飛進入二十一世紀(jì)科技飛速發(fā)展的信息時代，我們可以看到當(dāng)今的學(xué)生具有比以往任何年代的學(xué)生都優(yōu)良的學(xué)習(xí)條件，擁有更多的信息資源，掌握更全面的知識，但是也伴隨而來出現(xiàn)多好問題：有些學(xué)牛道德水平下降、厭學(xué)情緒加重、社會責(zé)任感差、精神無所皈依……。這些問題的產(chǎn)生，究其原因是人文精神的滑坡，我們在傳授學(xué)生知識和技能的同時，往往忽視了他們的精神
2、需求和精神發(fā)展，忽視了人文精神的熏陶，忽視了學(xué)生人格的健全。解決這個問題的有效途徑之一是在學(xué)科教學(xué)中充分滲透人文精神。所謂人文精神是人和人類社會自我完善所需要的美好的精神要素，是對人的生命、尊嚴(yán)、價值、意義的理解和掌握，以及對價值理想的執(zhí)著追求的總和，這包括人對完善自己的追求，對真善美的追求等等。信息技術(shù)雖然是屬于科學(xué)技術(shù)性學(xué)科，但它與其它學(xué)科一樣對人文精神的培養(yǎng)起著重要的作用。在信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中就強調(diào)指出:課程即要有恰當(dāng)而充實的技術(shù)內(nèi)涵，又體現(xiàn)科學(xué)精神，強化人文精神！因此作為一名信息技術(shù)教師，我們更應(yīng)該走在改革的前列。結(jié)合信息技術(shù)學(xué)科體系和新的普通高中信息
3、技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，筆者認(rèn)為高中信息技術(shù)教學(xué)中進行人文教育,主要包括以下幾個方面：一、淡化單純的知識技能傳授，強化人文素質(zhì)的培養(yǎng)傳統(tǒng)課堂教學(xué)非常強調(diào)基木知識、基木技能的傳授，而忽視人文因素在教學(xué)中的滲透。如在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生對老師教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)知識和上網(wǎng)技巧不感興趣,而喜歡瀏覽一些不良網(wǎng)站，玩游戲、聊QQ等，教師大多采取“堵”的方法。冷靜思考，學(xué)生正處在身心迅速發(fā)展階段，好奇心強，自控能力差，思想受情緒因素影響大。所以信息技術(shù)教師要在備課時多下功夫，精心為學(xué)生選擇、提供具有趣味性、藝術(shù)性、科學(xué)性的優(yōu)秀網(wǎng)站，使學(xué)生能夠安全地在互聯(lián)網(wǎng)上沖浪,領(lǐng)略到網(wǎng)絡(luò)世界的美景；鼓勵學(xué)生通過
4、網(wǎng)絡(luò)走出國門，了解世界，擴大知識面,以適應(yīng)未來對人才的要求，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢提高青少年的人文素養(yǎng)。我們應(yīng)該在對學(xué)生信息知識與信息技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生明確什么是手段、什么是工具，以及如何利用手段與工具達到自己的目標(biāo)。如果信息技術(shù)教育有效地促進學(xué)生對豐富人文精神資源的選擇與汲取，就能夠幫助他們實現(xiàn)“人對工具的能動把握”，而不是讓“電腦”成為人腦的“主宰”。二、充分挖掘教材中的人文因素，賦教學(xué)內(nèi)容予鮮活的生命力對于教學(xué)內(nèi)容，可以充分挖掘人文素材，在活動中滲透人文意識，增加些人文色彩，從而更好地豐富課程的內(nèi)涵。例如，在教學(xué)《文本信息的加工》時，我們可以讓學(xué)生制一
5、期《美麗的校園》電子板報，使學(xué)生在掌握文本加工的技巧同時，又對學(xué)校歷史、文化和校園環(huán)境產(chǎn)生感情。在講解《信息獲取》部分內(nèi)容時，耍求學(xué)生在引用他人文章和使用他人電子作品時應(yīng)注明出處；要求學(xué)生不傳播病毒、木馬等有害程序，不非法獲取他人的資料數(shù)據(jù)或虛擬物品，明確告訴學(xué)生這些都是違法行為。再比如，上《收發(fā)電子郵件》這一節(jié)課時，教學(xué)目標(biāo)的定位不能僅僅是教會學(xué)生“收發(fā)電子郵件”這項技能，更要滲透信息道德教育。注冊郵箱賬號等需要填寫用戶名或個人介紹的時候，提醒學(xué)生應(yīng)該從文字的文化內(nèi)涵著手選擇自己喜歡的名字、昵稱和個人簡介，而不要模仿那些靠使用錯別字、怪異詞語來吸引眼球的人，不
6、發(fā)送虛假和無聊信息，應(yīng)對自己發(fā)出的信息承擔(dān)責(zé)任。同時，也要對學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)安全教育，對不明郵件等要提高警惕，不發(fā)垃圾郵件給別人。三、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念，建立技術(shù)應(yīng)用的道德準(zhǔn)則和法律準(zhǔn)則信息社會是一個嶄新的文明世界，信息社會中的網(wǎng)絡(luò)文化、虛擬世界漸成主流，必然影響中學(xué)生的價值取向、影響校園文化的構(gòu)成。網(wǎng)絡(luò)文化特有的虛擬性在一定程度上吸引著青少年，網(wǎng)絡(luò)文化正如其他文化一樣，有它的兩面性，有積極的一面，也有消極的一面。因此教師要培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的是非觀念，把網(wǎng)絡(luò)道德、人格修養(yǎng)作為信息技術(shù)教育的重要組成部分。例如教師在講述計算機病毒、網(wǎng)絡(luò)黑
7、客等內(nèi)容時，在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生掌握病毒、黑客的實質(zhì)，而且要讓學(xué)生認(rèn)識到編制病毒和黑客行為是一種不道德、甚至是犯罪的行為；教師在傳授互聯(lián)網(wǎng)瀏覽知識時要注重教育學(xué)生如何提高鑒別能力，自覺拒絕網(wǎng)絡(luò)上的不良信息讓學(xué)生建立科學(xué)技術(shù)應(yīng)用的道德準(zhǔn)則和法律準(zhǔn)則，樹立正確的人生觀和價值觀。四、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，倡導(dǎo)學(xué)生運用信息技術(shù)進行創(chuàng)新實踐培養(yǎng)創(chuàng)新人才是素質(zhì)教育的最高目標(biāo)。教育需要以創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為目的,實踐證明，只有強化創(chuàng)新意思，才能發(fā)展學(xué)生的智力。在教學(xué)中滲透人文因素,也是一教學(xué)創(chuàng)新。我們的教學(xué)耍結(jié)合高中生的生活和學(xué)習(xí)實際設(shè)計問題，讓學(xué)生通過自主探索掌握技術(shù)工具的操
8、作方法和應(yīng)用技巧，掌握應(yīng)
