也談如何指導(dǎo)中學(xué)生寫作文

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1、也談如何指導(dǎo)中學(xué)生寫作文田維漢(沿河縣洪渡完全中學(xué)貴州沿河565300)【摘要】作文教學(xué)是語文教學(xué)中的重要組成部分,學(xué)生的作文是體現(xiàn)其語文水平的重要尺度,是衡量學(xué)生語文綜合能力的標(biāo)準(zhǔn)。作為中學(xué)語文教師,應(yīng)依據(jù)新課標(biāo)的作文要求,有意識地去引導(dǎo)學(xué)生閱讀積累,有目的地指導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗生活,讓學(xué)牛從討厭作文變?yōu)橄矚g、熱愛寫作文,達(dá)到提高寫作能力的目的?!娟P(guān)鍵詞】中學(xué)生;寫作文“指導(dǎo)學(xué)牛正確地理解和運(yùn)用祖國語言,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維”。這是中學(xué)語文課程新課標(biāo)提岀的基木要求。作為中學(xué)語文教師,應(yīng)是這一基木要求的引導(dǎo)者、踐

2、行者,指導(dǎo)學(xué)生寫好作文就是對這一要求的具體展現(xiàn)。如何指導(dǎo)學(xué)牛寫好作文也就成為一項浩大的工程擺在我們面前,這確實是我們很多中學(xué)老師深感頭疼的事情。在這二計?二年的語文教學(xué)過程中,我也頗有所獲,總結(jié)了不少經(jīng)驗,現(xiàn)僅談以下幾點。1.提高學(xué)牛對作文的認(rèn)識作文教學(xué)是語文教學(xué)中的重要組成部分,學(xué)生的作文是體現(xiàn)其語文水平的重要尺度,是衡量學(xué)生語文綜合能力的標(biāo)準(zhǔn)。然而,在作文教學(xué)實踐中,并不十分樂觀,我常聽有些中學(xué)牛說:“我真怕寫作文,一握筆就頭疼、心慌,總是下不了筆?!庇械恼f:“我真不知道什么是作文,如何構(gòu)思,腦海里一塌糊涂,真煩!”也有

3、的學(xué)生作文雖然交上來了,但仔細(xì)一看,剛開個頭,敷衍幾句,就草草收場,字?jǐn)?shù)一二百字,離六百字相差甚遠(yuǎn),而且內(nèi)容空乏籠統(tǒng),材料不新穎,牛搬硬套,東拼西湊,仿不像仿,抄不像抄……針對這些情況,我就想方設(shè)法讓學(xué)牛提高認(rèn)識,變“怕”為愛,變“煩”為樂?;蛞韵滤魑囊龑?dǎo),或找相關(guān)范文評讀,或講名人寫作故事等??傊?,讓學(xué)生從根木上改變“作文是一種負(fù)擔(dān)”的認(rèn)識,從而輕松寫作文。2?注重在閱讀中吸取養(yǎng)分“讀書破萬卷,下筆如有神”,“巧婦難為無米之炊”古人這些總結(jié),從正反兩方面說明了“閱讀、積累”在寫作中的重要性。“讀書”是作文的基礎(chǔ),是吸取養(yǎng)

4、分的泉源;“下筆”是作文的關(guān)鍵,是書面表達(dá)的徑流。在教學(xué)中,我尤為注重學(xué)生對范文的閱讀質(zhì)量,讓其真正掌握范文的寫作技巧和表達(dá)方式,并充分利用學(xué)生已有的知識進(jìn)行多側(cè)面、多角度的練筆。例如《從百到草園三味書屋》一文,對百草園景物的描寫有一特殊句式“不必說?……也不必說……單是……就……”我就布置了仿寫或任意選取一個小片段練筆,這樣,由于內(nèi)容短小、選材自由,又能充分調(diào)動學(xué)生的想象力,同時,也從多方面讓學(xué)生積累了素材,所以比較受學(xué)生歡迎。由于同學(xué)們對已學(xué)過課文理解的較深刻,所以多數(shù)同學(xué)在規(guī)定吋間內(nèi)完成。3?教會學(xué)生觀察、體驗生活所謂

5、觀察、體驗,就是用眼睛去看、用手去做。我們觀察、體驗,既要遠(yuǎn)“觀”又要近“察”,事事留心,吋吋注意,勤于動手,要養(yǎng)成一種習(xí)慣。因此,我在課堂教學(xué)中,有意識地指導(dǎo)學(xué)生去觀察、去體驗。記得去年冬天的下了一場大雪,也正趕上我上作文課,學(xué)生被窗外漫天飛舞的雪花所吸引,眼睛時不時的往外瞟,注意力顯然已不在教室內(nèi),這吋,我覺得這是教會學(xué)生觀察、體驗的好時機(jī)到了。于是,我索性帶學(xué)生走出教室去看、去玩、去感受,指導(dǎo)他們從多種角度去觀察雪景,或從天到地,或從遠(yuǎn)到近,或從山上到路旁,或從田野到村莊,或從物到人,或縱向或橫向,或整體或局部……學(xué)生

6、看夠了、玩夠了、鬧夠了,再讓學(xué)生回到教室把剛剛觀察到的景象描繪出來與大家交流分享,然后布置作文一一寫一篇關(guān)于“雪”的作文。這次的作文出乎意料的成功,現(xiàn)摘錄部分語句于后:“積雪不是很厚,站在教學(xué)樓上遙望操場,像面對一面大鏡子,它是那么地潔白,那么地耀眼教學(xué)樓前的桂花樹靜靜地迎著雪花,像撐起一把把厚厚的小傘,等候在那里,仿佛母親等候孩子?!薄把┱铝艘簧衔?,田野里、街道上、屋頂上全白了,整個世界如玉砌一般,煞是人?!笨戳藢W(xué)生的作文,我終于明白了一個道理:生活是色彩斑斕的,我們需要用慧眼去發(fā)現(xiàn)。因而,只要我們不斷的引導(dǎo)學(xué)生以自己

7、獨特的方法向生活投射自我的眼光,他們就能感受到生活的獨特,就能產(chǎn)生有個性的思想和獨特的情感,就能用自己的話語大膽展示自己獨特的精神世界,就能寫出好文章。4.讓學(xué)生學(xué)做生活的主人“現(xiàn)實生活是文學(xué)寫作的唯一源泉?!保R克思語)學(xué)生作文雖然不等同于文學(xué)創(chuàng)作,但是,作文也離不開學(xué)生的生活環(huán)境,學(xué)生的生活越充實,作文內(nèi)容就越豐富,作文才耳目一新。例如:上學(xué)期我校舉辦紀(jì)念“12•9”活動,在此之前,我給學(xué)生布置了一篇作文,題目是“記一次比賽活動”,為了讓學(xué)生們有內(nèi)容可寫,我鼓勵學(xué)生參加這一次拔河比賽,讓其親身體驗。讓他們體驗當(dāng)

8、時的場面的熱烈,目睹賽場上隊員們汗流滿面,聽旁邊的啦啦隊員嘶啞的喊聲,體會場下的觀眾的心潮澎湃。賽后,同學(xué)們自動總結(jié)了成功的經(jīng)驗、失敗的教訓(xùn),并寫成文字,這次作文成功了許多。他們抓住了細(xì)節(jié),寫出了自己的感受,增強(qiáng)了文章的感染力。參賽的同學(xué)寫自己比賽吋的感受,啦啦隊員寫到自己眼看繩子一點點挪

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