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1、如何點(diǎn)燃農(nóng)村小學(xué)教師工作熱情【摘要】”教師是人類文明的傳承者。推動(dòng)教育事業(yè)又好又快的發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，教師是關(guān)鍵”。”萬丈高樓平地起”。小學(xué)教師又是這一切的基礎(chǔ)?？僧?dāng)下農(nóng)村小學(xué)教師工作條件艱苦，待遇相對(duì)偏低，工作壓力大（村校教師幾乎都是一人包班，點(diǎn)校教師也是一人包校的教學(xué)）由此產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，滋生了船到碼頭車到站的消極思想。精誠所至，金石為開，只要用心呵護(hù)農(nóng)村小學(xué)教師，就能激發(fā)他們無窮的功力，農(nóng)村教育這片廣闊的天地一定大有作為?！娟P(guān)鍵詞】點(diǎn)燃農(nóng)村小學(xué)教師工作熱情胡錦濤主席在全國優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上指出
2、：”教師是人類文明的傳承者。推動(dòng)教育事業(yè)又好又快的發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，教師是關(guān)鍵"?！比f丈高樓平地起”。小學(xué)教師又是這一切的基礎(chǔ)。可當(dāng)下農(nóng)村小學(xué)教師工作條件艱苦，待遇相對(duì)偏低，工作壓力大（村校教師幾乎都是一人包班，點(diǎn)校教師也是一人包校的教學(xué)）由此產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，滋生了船到碼頭車到站的消極思想。潛長了一股不斷扼殺農(nóng)村教育春天的意識(shí)流。如何點(diǎn)燃他們的工作熱情，更好撐起鄉(xiāng)村教育的那片藍(lán)天，因此我想談?wù)剮c(diǎn)見解：1?人文管理，情感激勵(lì)常言道：”不會(huì)適用情感激勵(lì)的領(lǐng)導(dǎo)，是缺乏人情味的領(lǐng)導(dǎo)，是情商不高的領(lǐng)導(dǎo)”。作為
3、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子成員，要激起教師的敬業(yè)愛崗精神，說白了就是要尊重老師，提升老師，刺激老師，能讓每位教師感到能有所用，才有所展，勞有所得，功有所獎(jiǎng)，從而潤物無聲地提高教師工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。為了充分發(fā)揮教師的能動(dòng)性應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：1.1做好教師逆境生活時(shí)的”及時(shí)雨”農(nóng)村教師大多是半邊戶，經(jīng)濟(jì)來源不豐，時(shí)有災(zāi)害來襲,如家人生病、汛期農(nóng)田被毀，旱年缺收、六畜染病及生意虧損……此時(shí)，學(xué)校要做他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾，充分發(fā)揮集體的力量，讓他們受挫時(shí)有避風(fēng)港，學(xué)校應(yīng)解除他們的后顧之憂。幫他們渡過難關(guān)，給予心靈的慰藉，
4、讓他們感受集體的溫馨,全身心地投入教育。1.2對(duì)教師進(jìn)行及時(shí)的贊揚(yáng)激勵(lì)人的本能都喜歡聽贊揚(yáng)的話，贊揚(yáng)就是對(duì)教師成績和優(yōu)點(diǎn)的肯定，有時(shí)比物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)更容易讓教師高興?？衫贸繒?huì)、例會(huì)、學(xué)區(qū)會(huì)等對(duì)工作比較突出的教師進(jìn)行口頭表揚(yáng)，利用宣傳櫥窗對(duì)他們的優(yōu)秀事跡進(jìn)行展出，在教育簡報(bào)上進(jìn)行宣傳報(bào)道。讓他們感到教書育人的無窮魅力和生命存在的偉大意義。激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。1.3對(duì)教師進(jìn)行評(píng)比，表彰激勵(lì)評(píng)比意味著競爭，競爭能在校園形成一泓活水，評(píng)比可以激起千層浪。可讓麻木的心靈給養(yǎng)，重樹創(chuàng)造奇跡的夢(mèng)想。比如我校
5、每年教師節(jié)都要評(píng)比表彰一批”教學(xué)能手”、”師德標(biāo)兵”、”先進(jìn)班級(jí)”、”邊遠(yuǎn)山區(qū)樂教標(biāo)兵”……這樣讓老實(shí)人不吃虧，讓苦干者有精神財(cái)富，讓成績突出者聲名遠(yuǎn)播。如一直在偏僻村小任教的王進(jìn)瓊老師被評(píng)為黔南州”巾幗英雄”。這樣讓教師感到了平凡中的偉大，喚起了鄉(xiāng)村教師”老驥伏栃，志在千里”的情懷。2?確立科研課題，讓校園蕩起合作向上的漣漪農(nóng)村小學(xué)教師大部分都有了十至二十多年的教育教學(xué)經(jīng)歷，積淀了豐富的經(jīng)驗(yàn)，幾十年的辛勤耕耘，此時(shí)正是人生收獲的季節(jié)，也為科研工作提供了豐厚的理論基礎(chǔ)。過去學(xué)區(qū)沒有下達(dá)具體的課題目標(biāo)，大部
6、分教師隨波逐流，不求有功，但求無過，用酗酒的方式填補(bǔ)精神的空虛，用搓麻將來消遣時(shí)間，當(dāng)一天和尚撞一天鐘一得過且過。這不僅玷污了教師形象，而且耽誤了人民子弟，貽害萬年。蘇霍姆林斯基說過：”如果你想讓教師的勞動(dòng)能給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)該引導(dǎo)每位教師走上從事一些研究這條幸福的道路上來”。近幾年來，我校先后確立了”課前三分鐘講故事”、”精講精練、自編練習(xí)、課課過關(guān)”等校級(jí)教研課題。這樣大大的調(diào)動(dòng)了廣大教師的積極性，使整個(gè)校園洋溢著課前積極探討，課堂認(rèn)真實(shí)施，課后專心研習(xí)，
7、課外全面總結(jié)的教研氣氛。天道酬勤，課題先后獲獎(jiǎng)，教師們終于收獲了跳起來摘到了桃子的喜悅，嘗到了合作的快樂，盡享了參與一次活動(dòng)，留下終身美好回憶的愉悅。這樣更迸發(fā)了教師投身教研教改的激情，3?開展活動(dòng)，讓教師感受成功的喜悅對(duì)于成功的需要，任何人都渴望獲得，希望自己生命的蓮花綻放出奪目的光彩。校園既是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的樂園，也是教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的平臺(tái)。我學(xué)區(qū)一年一度數(shù)學(xué)競賽、書法競賽、作文競賽和”夏之韻在”朗誦等比賽，平時(shí)工會(huì)還組織教師開展籃球、乒乓球、象棋等活動(dòng)?；顒?dòng)中老師們都拿出各自的看家本領(lǐng)，展示自己的絕活
8、，自得其樂。盡情收獲自己的鮮花和掌聲，讓往事越千年，贏得個(gè)樂悠悠；讓空虛寂寥不在縈繞，每位老師都能行走在灑滿陽光的鄉(xiāng)間小道上。4.走出”大山”，讓教師樂教的信心更加堅(jiān)定由于鄉(xiāng)村小學(xué)教師所處的特殊工作環(huán)境，嚴(yán)重桎梏著他們走出大山，看看外面五彩斑斕世界的心愿。有些老教師今生還未到過自己所屬的地（州）市。成了名副其實(shí)的”井底之蛙”，教學(xué)起來難免捉襟見肘，很難得心應(yīng)手。為了讓教師也能享受到改革開放帶來的新成就，新風(fēng)貌。學(xué)校每學(xué)都科學(xué)制
