如何點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的熱情

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1、如何點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的熱情東津新區(qū)王河小學(xué)陳先平在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生普遍感到困難的是記憶單詞。記單詞是學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，作為英語(yǔ)教師，我們要幫助學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)最高效率地牢牢記住所學(xué)的詞匯，只有解決了效率的問(wèn)題，才能既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生能否掌握正確的學(xué)習(xí)方法，主要取決于教師的教法。因此教師應(yīng)當(dāng)正視教法對(duì)學(xué)生的影響，要把教師的教建立在學(xué)生的學(xué)上，及時(shí)為學(xué)生指出適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)。那么，如何去點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的熱情呢？我認(rèn)為應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：一、教師要注重課堂上教單詞的藝術(shù)1．利用直觀法教學(xué)新詞匯（比如：利用實(shí)物、圖片、多媒體、示范動(dòng)作

2、或面部表情）。用直觀法教詞匯，生動(dòng)活潑、快而有效，容易引起學(xué)生興趣，給學(xué)生留下深刻的印象，不易忘記。2．用舉例的方法教學(xué)新詞匯。舉例的時(shí)候要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，這樣才生動(dòng)，學(xué)生不易遺忘。3．利用具體情景引導(dǎo)學(xué)生掌握單詞的讀音和語(yǔ)義。具體情景指的是生活情景、模擬情景、表演情景、直觀教具情景、想象情景，在具體情景中教單詞、學(xué)單詞，不但可以克服孤立記單詞容易遺忘的缺陷，而且能培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用單詞的能力，學(xué)會(huì)在交際中使用單詞。二、課堂上強(qiáng)化新詞匯的操練和使用。介紹新詞匯，是讓學(xué)生初步感知詞匯，而操練和使用詞匯目的是保證學(xué)生正確而迅速地說(shuō)出新的詞匯。1．教師提出詞匯讓全班同學(xué)思考，在人

3、人思考的基礎(chǔ)上，讓個(gè)別同學(xué)說(shuō)，并讓同學(xué)們糾正。2．讓學(xué)生互相說(shuō)（一問(wèn)一答），鼓勵(lì)人人開(kāi)口。3．做聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)。讓上、中、下三種程度的同學(xué)代表到黑板上聽(tīng)寫(xiě)，其余同學(xué)在原座位上聽(tīng)寫(xiě)，然后讓同學(xué)們先糾正。4．使用新詞匯。教師圍繞新學(xué)單詞連續(xù)提問(wèn)問(wèn)題，讓學(xué)生回答，重復(fù)使用這個(gè)詞，使學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中掌握這個(gè)詞。5．讓學(xué)生進(jìn)行一分鐘演講；課堂上用英語(yǔ)回答問(wèn)題；復(fù)述課文；看幻燈講故事，進(jìn)行課本劇表演等，進(jìn)一步創(chuàng)造說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，給學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，用學(xué)過(guò)的詞匯，講熟悉的事。三、教師要注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)1．引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)語(yǔ)音基礎(chǔ)。學(xué)好語(yǔ)音，不但有利于正確地表達(dá)語(yǔ)言和思想，而且對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)和記憶大有幫

4、助。要過(guò)好語(yǔ)音關(guān)，首先要讓學(xué)生學(xué)好２６個(gè)字母和４８?jìng)€(gè)音素，引導(dǎo)學(xué)生做到讀音正確，充分認(rèn)識(shí)拼寫(xiě)與拼讀之間的內(nèi)在聯(lián)系，能準(zhǔn)確地拼讀字母與音素，正確區(qū)分字母音素及音標(biāo)的概念。2．要教會(huì)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的讀音規(guī)則學(xué)習(xí)新單詞。教學(xué)新單詞時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)的讀音規(guī)則去拼讀新詞，提醒學(xué)生發(fā)現(xiàn)元音字母與輔音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律，弄清各個(gè)音素與其所代表的字母或字母組合，從而掌握正確的拼寫(xiě)形式。凡遇到符合讀音規(guī)則的詞，要先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系學(xué)過(guò)的讀音規(guī)則來(lái)認(rèn)讀新詞，這樣教學(xué)生易懂易記，易掌握。3．善于引導(dǎo)學(xué)生溫故知新。在單詞教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生將某個(gè)單詞通過(guò)更換字母變成另一個(gè)單詞，引導(dǎo)學(xué)生溫故知新

5、，學(xué)生不僅能快速地掌握新知識(shí)，又能進(jìn)一步地鞏固舊知識(shí)，可收到事半功倍、提高記憶單詞的效果。4．注意引導(dǎo)學(xué)生找尋發(fā)音規(guī)律，特別是元音字母在重讀開(kāi)、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律，如通過(guò)觀察、比較ｈｅ、ｗｅ、ｓｈｅ、ｎｏ，ｇｏ等單詞的發(fā)音與構(gòu)詞規(guī)律，告訴學(xué)生由一個(gè)元音字母結(jié)尾的重讀音節(jié)稱為開(kāi)音節(jié)，又通過(guò)觀察元音字母ａ在一些單詞中的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出正確的發(fā)音規(guī)律。5．引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展詞匯(1)聯(lián)想法，如：教fruit時(shí)，指出這是水果的總稱，讓學(xué)生去聯(lián)想有關(guān)水果的詞；由tree引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到branck,leaf,green,yellow,colour,flower等。(2)構(gòu)詞法a.同根詞：如

6、教過(guò)use后，經(jīng)過(guò)構(gòu)詞分析，學(xué)生就可以推測(cè)出useful,useless,user的詞義來(lái)。b.前綴：如教retell,rewrite，學(xué)生已掌握了tell,write，要向他們解釋前綴re－的含義是"again"的意思。在此基礎(chǔ)上學(xué)生就能推測(cè)出retell,rewrite的意思來(lái)。c.后綴：如在學(xué)生已學(xué)過(guò)China,Japan的基礎(chǔ)上，指出后綴－ese的含義，學(xué)生就很容易推測(cè)出Chinese,Japanese的意思來(lái)。d.合成詞：如在學(xué)生學(xué)過(guò)wait與room的基礎(chǔ)上，就很自然推測(cè)出waiting－room,reading－room的含義來(lái)。利用這種方法可以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量

7、。e.同義詞。同義詞都是相對(duì)的，比如nice在不同的上下文中，它的同義詞可能是pleasant（令人愉快的），kind（親切的），fine（好的）……。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，不要孤立地看某詞的同義詞，而要把它放在句子中來(lái)看是不是同義詞。如:Theweatherisnicetoday.和Thew-eatherisfinetoday.這兩個(gè)句子中，nice和fine就是同義詞，可以相互代替。f.反義詞。在英詞中表示相對(duì)的概念的詞匯經(jīng)?？梢杂鲆?jiàn)。如學(xué)過(guò)big以后，當(dāng)學(xué)到small時(shí)，可以指出Smallmeansnot