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《“家文化”班級(jí)建設(shè)對(duì)學(xué)生心理健康的積極影響》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、.“家文化”班級(jí)建設(shè)對(duì)學(xué)生心理健康的積極影響 優(yōu)秀的班級(jí)文化建設(shè)能夠使班級(jí)成為充滿(mǎn)活力的集體，為大學(xué)生施展所長(zhǎng)提供良好學(xué)習(xí)氛圍和人際環(huán)境，以中華“家文化”為主導(dǎo)開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)，對(duì)學(xué)生的心理健康發(fā)展起到積極影響?！ 〗ㄖ?lèi)高職；班級(jí)建設(shè)；心理健康 中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是經(jīng)過(guò)數(shù)千年發(fā)展起來(lái)的多元文化，囊括了人類(lèi)如愛(ài)國(guó)、自信、勤奮、樂(lè)觀、善良、勇敢、創(chuàng)新、剛毅等各種優(yōu)良品質(zhì)。傳統(tǒng)文化是我國(guó)五千年文化積淀的精華，其主要代表就是儒家文化，而“家文化”是儒家文化中最基本的傳承之一，我們常說(shuō)“家國(guó)，有家才有國(guó)”，國(guó)家是由無(wú)數(shù)個(gè)像小家組成的大“家”?！凹椅幕弊鳛榘嗉?jí)文化建設(shè)的主體文化，以“家”、“和
2、”為主題開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)，通過(guò)傳承中華傳統(tǒng)文化促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。 一、班級(jí)基本情況 選取建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的大專(zhuān)一年級(jí)學(xué)生展開(kāi)“家文化”班級(jí)建設(shè)，傳承中華家文化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。班級(jí)學(xué)生共50名，其中45名男生5名女生，學(xué)生為1994―2018年的學(xué)生，是典型的“90后”大學(xué)生。有研究表明，...“90后”大學(xué)生個(gè)性普遍更鮮明，思想更加獨(dú)立和開(kāi)放，善于接受新鮮事物，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息敏感，追求時(shí)尚，更懂得享受，對(duì)待規(guī)則更加靈活，權(quán)利意識(shí)增強(qiáng)。 這些正處于心理叛逆期和斷乳期的學(xué)生，在其人格表現(xiàn)為不成熟和不穩(wěn)定，心理彈性不強(qiáng)，明顯自我為中心，耐受能力和抗壓能力較差，尋求理解和交流但是又存在
3、心理閉鎖性，情感豐富但具有不少負(fù)性情緒，人際關(guān)系比較被動(dòng)，更依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)工具，普遍對(duì)心理問(wèn)題缺乏正確的了解和認(rèn)識(shí)?！ 《?、班級(jí)建設(shè)基本情況 ?。ㄒ唬┌嗉?jí)文化氛圍營(yíng)造 家是愛(ài)的聚合體，試看天下之家，皆為愛(ài)而聚，無(wú)愛(ài)而散。沒(méi)有家庭的和諧，就沒(méi)有社會(huì)的和諧，沒(méi)有家庭的平安，就沒(méi)有整個(gè)社會(huì)的安寧有序，家和萬(wàn)事興。班級(jí)的同學(xué)來(lái)自五湖四海，為了讓同學(xué)們能夠在班級(jí)內(nèi)感受到家的溫暖，體會(huì)到家人的感覺(jué)，班級(jí)重新布置了教室?！ 榱俗屚瑢W(xué)們更加深刻地體會(huì)到“家、和”這兩個(gè)字的意思，班級(jí)收取同學(xué)們的照片組建班級(jí)照片墻，圍繞班級(jí)“家和”主題將照片拼成“家”、“和”兩字，其中有個(gè)人的自拍照也有宿舍集體的合照，每天同
4、學(xué)們走進(jìn)教室首先看到的就是這面墻，讓身為異鄉(xiāng)客的同學(xué)們感受到了自己在這異鄉(xiāng)里還有這么多兄弟姐妹，這著實(shí)讓同學(xué)們感受到了班級(jí)的溫暖、感受到了家的溫馨?！ 。ǘ┳龊冒嗉?jí)活動(dòng)策劃與開(kāi)展... 1.樹(shù)立“建家、融家、興家”理念，傳承“家和”的思想，感受家族歷史，傳承親人間的親情。 俗話(huà)說(shuō)“參天之樹(shù)，必有其根。懷山之水，必有其源”。家族是我們生長(zhǎng)的基礎(chǔ)，家譜是華夏兒女的精神故鄉(xiāng)，是一個(gè)家族發(fā)展史的記載，更是家族家風(fēng)傳承的物質(zhì)載體。通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展“曬家譜學(xué)文化”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生將自己家族的家譜進(jìn)行拍照展示，介紹家族歷史和家族家訓(xùn)，展示家族優(yōu)秀先人取得的成就，體會(huì)不同的家風(fēng)、家訓(xùn)，提高家族自豪感
5、，感受同學(xué)們家族的歷史厚重感?！ ?shù)立“建家、融家、興家”理念，召開(kāi)主題班會(huì)，在班委會(huì)的組織下，讓每個(gè)宿舍準(zhǔn)備自己的作品，將自己家中日常生活照片或者視頻做成PPT，以講故事的方式來(lái)講述自己家的或是身邊的家和文化。在生活中相互交流自己家鄉(xiāng)的文化差異，學(xué)生描述家里人是如何相親相愛(ài)的故事或展示親人給學(xué)生們出門(mén)在外準(zhǔn)備的物品，從點(diǎn)滴小事中折射出父母、親人對(duì)學(xué)生們的愛(ài)，讓學(xué)生們體會(huì)到在他們身邊愛(ài)無(wú)處不在，激勵(lì)他們將班級(jí)作為自己的第二家園用行動(dòng)去呵護(hù)自己身邊的兄弟姐們，讓學(xué)生們將愛(ài)傳遞下去。 在通過(guò)實(shí)施家文化班級(jí)建設(shè)的同時(shí)，傳承家和文化，追求成員之間和睦、互助、共同進(jìn)步的傳統(tǒng)；通過(guò)對(duì)家譜展示、家庭
6、故事講述等活動(dòng)，增加學(xué)生間的交流，幫助學(xué)生體會(huì)家人間的親情。... 2.誦讀中華傳統(tǒng)經(jīng)典，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化理念，體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)心理健康的維護(hù)作用?！ 鹘y(tǒng)文化是我國(guó)無(wú)數(shù)先輩的智慧結(jié)晶，其中有著中華民族為人處世和對(duì)道德修養(yǎng)的行為方向，能夠有效地幫助大學(xué)生提高人際關(guān)系交往能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和道德行為水平等，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生心理健康教育。大力宣傳“文化根.民族魂.中國(guó)夢(mèng)――禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”，由班級(jí)購(gòu)買(mǎi)中華經(jīng)典文獻(xiàn)，放置在班級(jí)讀書(shū)角，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并組織班級(jí)班會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)心得體會(huì)分享，傳承中華傳統(tǒng)文化?！ 鹘y(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)通過(guò)內(nèi)省、遵從本性、順其自然、追求和諧來(lái)維護(hù)身心健康，如孔子《論語(yǔ)》中的自
7、省、慎獨(dú)；《易經(jīng)》；《中庸》中的）講求中庸，追求和諧；《老子》崇尚順其自然，要了解和掌握事物發(fā)展的客觀規(guī)律，因勢(shì)利導(dǎo)，循序漸進(jìn)，才能事半功倍，游刃有余。主張修身養(yǎng)性，重視個(gè)人的道德修養(yǎng)，完善健全的人格，以超脫的精神承受挫折，提高心理承受力，緩解心理的不適應(yīng)?！ ∫詡鹘y(tǒng)文化中的精神勉勵(lì)自身，指導(dǎo)自己心理調(diào)節(jié)，建立比較完善的心理調(diào)適系統(tǒng)，迎接人生中的不斷挑戰(zhàn)；指導(dǎo)自己與他人相處，學(xué)習(xí)處理人際關(guān)系的方式方法，促進(jìn)人際關(guān)系和諧發(fā)展，從而發(fā)展
