蘇教版七上第四單元教學(xué)設(shè)計

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1、蘇教版七上第四單元教學(xué)設(shè)計武進(jìn)區(qū)東安初級中學(xué)沈加彬一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．能借助工具書解決疑難字詞，掃除文字障礙；2．能順暢、有感情地朗讀課文，初步感知本單元的內(nèi)容；3．能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源搜集學(xué)習(xí)資料，擴(kuò)大閱讀量，同時積累描寫四季的精彩語言。4．反復(fù)朗讀課文，欣賞課文所展現(xiàn)得自然景物美，體會作者在字里行間蘊藉的美好感情。5．欣賞散文優(yōu)美、精辟、詩化的語言，能把自己獨到的閱讀體驗寫成鑒賞評析的文字。6．能仔細(xì)觀察景物，并能抓住景物特征，多角度細(xì)致描寫；7．鍛煉說話能力，使說話有針對性，有吸引力，善于打動別人。二、單元課時安排：單元整體學(xué)習(xí)

2、1課時《春》2課時《三峽》2課時《濟(jì)南的冬天》2課時《夏》1課時誦讀欣賞1課時寫作2課時口語交際1課時專題交流或語文活動1課時三、課文教案設(shè)計參考：《春》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．借助工具書掃除文字障礙，能舒暢、有感情地朗讀課文；2．整體感知課文內(nèi)容，了解文章思路，體會作者對春天的喜愛和贊美之情；3．學(xué)習(xí)本文抓住特征描寫景物及寓情于景的方法；4．反復(fù)誦讀，仔細(xì)品味，能就文中的精美語句寫出自己的賞析。學(xué)習(xí)重點：1．學(xué)習(xí)本文細(xì)致觀察景物，抓住特征描寫的方法。82．品味本文的語言之美并作賞析。學(xué)習(xí)過程：（一）課前學(xué)習(xí)要求：1．摘錄文中的生字詞，借助工具書

3、，結(jié)合課文，讀準(zhǔn)字音，理解它們在文中的意思；2．借助圖書館、網(wǎng)絡(luò)等，收集描繪春天的詩文或名句以及朱自清先生的資料；3．反復(fù)朗讀課文，能讀出感情。（二）導(dǎo)入新課：大屏幕上展示幾組春天的優(yōu)美畫面，請同學(xué)們觀察畫面后，用幾個詞語或者簡短的句子概括你所看到的畫面，也可以用課前收集到的詩文句子概括，并設(shè)想一下：如果你置身畫面之中，你會做些什么，想些什么呢？（學(xué)生簡短交流）這節(jié)課，我們一起走進(jìn)現(xiàn)代著名作家朱自清先生的散文《春》，領(lǐng)略先生用詩一般的語言為我們譜寫了一曲“春的贊歌”。（三）檢查課前學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況：1．完成根據(jù)拼音寫漢字的練習(xí)：醞釀yù

4、nniàng抖擻d?us?u披蓑suō戴笠lì宛w?n轉(zhuǎn)嘹亮liáoliàng2．交流朱自清先生的資料：學(xué)習(xí)同伴之間交流，互相補(bǔ)充，教師巡查學(xué)生課前完成情況。（四）整體感知：1．聽錄音或教師范讀，學(xué)生可以小聲跟讀，學(xué)習(xí)朗讀技巧，想象作者所描繪的春天的美景，并初步感受作者對春的喜愛之情。2．學(xué)生自由朗讀，注意要讀出感情，正確把握語調(diào)、語氣，自己喜歡的段落可以多讀幾遍。3．學(xué)生嘗試用簡要的語言概括課文所描繪的景物以及作者所要表達(dá)的感情。4．小組合作完成下面兩個思考題：①有人用“盼春”一詞概括了課文的第一小節(jié)，請同學(xué)們用相類似的詞語（仿照“盼

5、春”一詞），嘗試概括文章其余的內(nèi)容。②作者在描繪春天的美景時，選取了哪些精美的畫面，這些景物具有怎樣的特點？小組交流后，教師作簡要點評。例：春草勃發(fā)、春花競放……（五）精讀賞析1．師生合作，選取有代表性的段落(可以由學(xué)生選擇五個畫面中的任意一個)，具體評點作者是怎樣淋漓盡致地展現(xiàn)春光之美的。（在師生的合作下，解決寫景的方法：用詞準(zhǔn)確，大量運用疊字疊句，選用多種修辭手法，調(diào)動人的各種感覺器官，畫面融入人物活動，寫景注意層次……再由學(xué)習(xí)小組合作，任選其他段落，使用上面的方法賞析。）或者，用投影出示老師對自己喜歡的“春景圖”作的評析，學(xué)生仿照

6、評析，選擇自己喜歡的圖畫賞析。2．小組學(xué)習(xí)，學(xué)生選取喜愛的語句，評點本文在語言表達(dá)方面的特點，進(jìn)一步體會、欣賞優(yōu)美精彩的語言。（可以由教師提供示例，例如：“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的?！薄巴低档摹痹谶@里是“悄悄地，不知不覺地”的意思，用擬人的手法，將春草寫得有情有義，有血有肉；而著一“鉆”字，寫出了春草穿透土層，蓬勃向上的生命活力。）學(xué)生寫完后先小組交流，后大組發(fā)言，教師評價、總結(jié)。（六）拓展延伸請同學(xué)們再讀課文，思考并交流一下問題：1．當(dāng)同學(xué)們與“春”融為一體時，你能感受到作者在“春”文中的蘊涵的人生態(tài)度嗎？請你緊扣文本作

7、精彩解釋，并談?wù)勥@種態(tài)度對你的影響。82、引導(dǎo)學(xué)生感悟作品中蘊涵的積極人生態(tài)度。2．仿句練習(xí)。①結(jié)尾以三個形象的比喻，揭示春天不可遏制的創(chuàng)造力和美好的希望。你還能用別的比喻來贊美春天嗎？（鼓勵學(xué)生展開想像的翅膀，有自己的創(chuàng)新，不重復(fù)別人已用過喻體。）②請模仿文中你喜歡的語句，寫幾個句子。以四人小組為單位，寫好后進(jìn)行合作交流，然后全班交流、點評。（七）教師小結(jié)：同學(xué)們了解文章思路及主要內(nèi)容之后，在老師的指導(dǎo)下，能針對自己喜愛的畫面，抓住關(guān)鍵詞句，仔細(xì)品味、賞析，真正體味到了《春》一文清新鮮活、精美雋永的語言特色；又感受了作者的感情脈搏。（

8、八）布置作業(yè)。①課外閱讀林斤瀾的《春風(fēng)》，想一想：同樣是“春風(fēng)”，江南與北方的春風(fēng)格調(diào)截然不同，作者是怎樣把無形無色的北方粗獷的春風(fēng)淋漓盡致地描繪出來，又如何把對北方春風(fēng)的懷念之情融于寫景之中？②繼續(xù)收集有