探究生學(xué)術(shù)英語需求研究

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1、探究生學(xué)術(shù)英語需求研究摘要：采用問卷調(diào)查方式對某重點大學(xué)250名研究生的學(xué)術(shù)英語需求進行分析。統(tǒng)計表明研究生在學(xué)術(shù)英語技能方面普遍存在不足，并且希望得到學(xué)術(shù)英語的系統(tǒng)訓(xùn)練，以便能夠撰寫和發(fā)表符合國際標準的學(xué)術(shù)英語論文，參加國際學(xué)術(shù)會議交流。調(diào)查要求按照研究生學(xué)習需求設(shè)置學(xué)術(shù)性、應(yīng)用型、專業(yè)化的學(xué)術(shù)英語系列課程，以實現(xiàn)掌握英語這門工具，進行專業(yè)學(xué)習、學(xué)術(shù)研究與國際交流的目標。關(guān)鍵詞：學(xué)術(shù)英語；需求分析；研究生一、引言學(xué)術(shù)英語(EAP：EnglishforAcademicPurposes)是英語教育(ELT：Englis

2、hLanguageTeaching)領(lǐng)域較新的一個教學(xué)和研究概念，其研究對象是學(xué)習者的學(xué)術(shù)交際能力。學(xué)術(shù)英語課程是以教授學(xué)術(shù)英語所需要的語言知識和技能為目的的語言教學(xué)模式，主要是幫助學(xué)習者提高專業(yè)課程學(xué)習需要的語言綜合能力，包括學(xué)術(shù)寫作、學(xué)術(shù)討論、文獻查閱、論文宣讀和陳述等各學(xué)科和專業(yè)通用的語言知識和技能。根據(jù)Dudley-Evans&St.John[l]和Hutchinson&Waters[2]的分類，學(xué)術(shù)英語可分為ESAP(EnglishforSpecificAcademicPurposes)禾口EGAP(Eng

3、lishforGeneralAcademicPurposes)o其中EGAP包括學(xué)術(shù)論文寫作和國際會議交流所涉及的學(xué)術(shù)語篇、研究論文體裁、學(xué)術(shù)規(guī)范、論文宣讀和陳述等各個學(xué)科和專業(yè)通用的語言知識和技能，并廣泛應(yīng)用于課程設(shè)置和教材開發(fā)。目前，國內(nèi)外EAP理論研究涉及語篇[3][4][5][6][7][8],語類[9][10][11],語言特征和修辭策略[⑵[13][14][15],以及語料庫[16][17][18][19]等。EAP課程的開發(fā)和研究始于20世紀70年代的英國，現(xiàn)在成立了擁有眾多大學(xué)成員的協(xié)會BALEAP(

4、BritishAssociationofLeeturersinEnglishforAcademicPurposes),創(chuàng)辦了學(xué)術(shù)期刊JEAP(JournalofEnglishforAcademicPurposes)。美國現(xiàn)有數(shù)百所大學(xué)開設(shè)EAP學(xué)位課程，并有主要刊登EAP科研論文的學(xué)術(shù)期刊EnglishforSpecificPurposeso在許多非英語國家和地區(qū)，如羅馬尼亞的大學(xué)根據(jù)所設(shè)專業(yè)有選擇性地開設(shè)EAP,新加坡的大學(xué)中EAP也是高校英語教學(xué)的絕對重點[20]o日本東京大學(xué)和京都大學(xué)的英語教學(xué)與專業(yè)掛鉤，也開

5、設(shè)學(xué)術(shù)英語[21]。香港大學(xué)等六所大學(xué)為非英語專業(yè)學(xué)生開設(shè)的課程主要也是學(xué)術(shù)英語[22][23]。研究生培養(yǎng)的目標是培養(yǎng)能夠獨立從事專門研究的高層次、高素質(zhì)科研人才，能夠撰寫和發(fā)表符合國際標準的學(xué)術(shù)論文，參加國際學(xué)術(shù)會議交流。我國《非英語專業(yè)研究生英語(第一外語)教學(xué)大綱》[24]規(guī)定的研究生英語教學(xué)宗旨是“使學(xué)生掌握英語這門工具，進行本專業(yè)的學(xué)習、研究與國際交流”。作為各學(xué)科專業(yè)高端人才后備力量的博士研究生，更是需要檢索大量相關(guān)專業(yè)英語文獻來獲取本專業(yè)最前沿的信息，撰寫英語論文，用英語和專業(yè)人士進行口頭或書面交流。

6、另一方面，各學(xué)科的英語語言都具有獨特的詞匯、句法、修辭和語篇特征，而這些知識是傳統(tǒng)通用英語(GE：GeneralEnglish或EGP：EnglishforGeneralPurposes)課程中所學(xué)習的語言共核部分沒有覆蓋的，有必要進行專門和系統(tǒng)的學(xué)習，否則就會出現(xiàn)英語水平再高也無法進行專業(yè)交流的窘境。因此，國內(nèi)高校如清華大學(xué)、南京大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京理工大學(xué)、北京大學(xué)等[25][26][27]都開設(shè)了針對非英語專業(yè)研究生的學(xué)術(shù)英語課程，旨在規(guī)范學(xué)生的學(xué)術(shù)行為，增強科學(xué)精神和學(xué)術(shù)素養(yǎng)，提高國際學(xué)術(shù)交流水平。目

7、前國際學(xué)術(shù)領(lǐng)域各學(xué)科的主要著作、期刊論文、研究成果等都以英語為媒介公開發(fā)表，但中國學(xué)者在學(xué)術(shù)英語交際能力方面還存在欠缺[28]。因此，研究生的學(xué)術(shù)英語需求分析刻不容緩，它對于我國研究生學(xué)術(shù)英語課程建設(shè)和研究無疑具有特別重要的意義和價值。二、問卷調(diào)查本文采用問卷調(diào)查的研究方法，對某重點大學(xué)2011年級博士研究生進行了學(xué)術(shù)英語需求分析。問卷調(diào)查隨堂定時進行，由學(xué)生自主完成，任課英語教師當場回收有效問卷250份。問卷內(nèi)容包括學(xué)生個人信息、英語水平、學(xué)術(shù)英語需求以及建議或意見四大類總共16項，其中8項是單項選擇題,7項是多項

8、選擇題，最后一項是開放式建議或意見項。根據(jù)Long[29]的學(xué)習需求分析，課程設(shè)置必須與學(xué)習需求密切相關(guān)，否則，課程內(nèi)容要么太深，要么太淺，都背離了學(xué)習者的真實需求。因此，本問卷調(diào)查的目的就是要了解博士研究生的英語學(xué)習現(xiàn)狀和需求，為進一步完善研究生英語課程體系提供依據(jù)。(1)專業(yè)、年齡、英語學(xué)習時間參加問卷調(diào)查的對象是250名某重點大學(xué)一年級博