資源描述：
《教師子女的家庭教育漫談（周慧玲）ppt培訓(xùn)課件》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、既要耕好事業(yè)的田又要育好自家的園——教師子女的家庭教育漫談周慧玲2012年7月向參加家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)的各位同仁致敬!教育是關(guān)系人的成長、家庭幸福、國家興旺的根本。其重要地位毋庸置疑。教育始于家庭，因而家庭教育是一切教育的元始與基礎(chǔ)。其作用盡人皆知。教師是職業(yè)教育工作者，也理應(yīng)成為家庭教育的行家里手。事實(shí)不盡其然?，F(xiàn)實(shí)是在教師子女的教育中存在一種“燈下黑”的現(xiàn)象。真的像人們所說的“醫(yī)不自治”那樣，“師不自教”嗎？教師的困惑是：我能教好書，為什么育不好子？我搞學(xué)校管理輕車熟路、得心應(yīng)手，為什么搞家庭管理束手無策？（制度沒用了）優(yōu)秀的人民教師，卻不一定是好父母。好教師≠好父母。
2、更令人扼腕的是：以家園荒蕪的代價(jià)換取事業(yè)的發(fā)展，這是職業(yè)教育工作者最大的悲哀與遺憾。這是存在于教師隊(duì)伍中的一種現(xiàn)象，這種現(xiàn)象影響了教師孩子的成長、教師家庭的和諧、教師幸福教育人生的完整。也影響了教師對職業(yè)的態(tài)度與熱情，甚至還影響教師群體在民眾中的形象、威望、信任度與美譽(yù)度，教育影響力大打折扣。為解決同仁們的困惑，在我們家庭教育指導(dǎo)師的培訓(xùn)課程中。領(lǐng)導(dǎo)特意安排今天的講座，專題來探討交流咱們教師自己的家庭教育問題。我認(rèn)為這是獨(dú)具匠心的安排，不僅要大家學(xué)習(xí)家庭教育指導(dǎo)師的相關(guān)理論方法，還站在更高的層面思考著指導(dǎo)師培養(yǎng)更高層次的問題。關(guān)心咱們每一位參加學(xué)習(xí)老師的家庭教育，這是真正的
3、以人為本的體現(xiàn)，是在自己的工作領(lǐng)域落實(shí)與實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀。安排此課程是從根本上關(guān)心家庭教育指導(dǎo)師的成長，關(guān)心我們的孩子家庭，是真正關(guān)心到家了?？芍^用心良苦，是在辦一件實(shí)實(shí)在在的好事善事，讓我們倍感溫暖。家庭教育的狀況決定著學(xué)校教育的起點(diǎn)與基礎(chǔ)。有多大程度的家校合作，就會產(chǎn)生多大的教育力量。家庭教育指導(dǎo)師的工作是為千萬個家庭造福的工作，為社會固本的工作，為國興邦的工作。因此搞好家庭教育意義重大，工作艱巨而光榮。而這項(xiàng)意義重大，工作艱巨的任務(wù)，將由我們家庭教育指導(dǎo)師來完成，這是我們的責(zé)任與使命，讓我們共同努力。我們今天交流的主題是——既要耕好事業(yè)的田又要育好自家的園——教師子女的
4、家庭教育漫談第一部分為什么教師能種好事業(yè)的田，卻育不好自家的園？家庭教育與學(xué)校教育同是教育，有共通之處，也有天壤之別：一、教育的對象不同：學(xué)校教育的對象是別人的孩子，家庭教育的對象是自己的孩子。“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神?！薄_灣教育家高震東先生教育在做著愛別人孩子的工作，因此教育是神圣的事業(yè)神在天上行天道圣在地上行人道做圣人賢人真人達(dá)人凡人二、教育內(nèi)容的差異：學(xué)校教育：著重知識的傳授；家庭教育：重在生活的示范。家庭教育出現(xiàn)了問題，一定是家庭生活出現(xiàn)了問題。生活即教育，教育即生活。三、對受教育者的態(tài)度方法不同：別人的孩子——公——祖國的花朵（理性）百般呵護(hù)關(guān)愛有
5、加以人為本自家的孩子——私——自留地里的苗（感性）想揠就揠想踩就踩私有財(cái)產(chǎn)生命未得到尊重四、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同：對自己心愛的學(xué)生不吝贊揚(yáng)。對自己的孩子總是不滿意，期望值過高?？偰煤⒆优c自己最好的學(xué)生攀比。用孩子為自己掙臉面。潛意識：你是我的孩子不能比別人差，不然我的臉面往哪兒擱？五、教育主體的缺失：只有教，沒有育。忽略了孩子教育的主體地位。缺自育，孩子不把成長、學(xué)習(xí)、教育看做自己的事。以上種種原因?qū)е录彝ソ逃娜笔Ш湾e位，致使部分教師能種好事業(yè)的田，卻育不好自家的園。因而只能體會到事業(yè)成功的成就感，卻體會不到子女成功的幸福感。教師只有既種好事業(yè)的田，又育好自家的園，才能享受完整幸
6、福的教育人生。第二部分為什么既要耕好事業(yè)的田，又要育好自家的園？一、教師的孩子也姓“公”，教師的家也是國之根本。教師的孩子也是共和國千千萬萬接班人中的一個。家是社會之元始，國之根本。興家是培元固本之計(jì)，本固則邦興。教師要有良好的職業(yè)道德、職業(yè)操守，更要有深厚的家國情懷。既要奉獻(xiàn)偉大的國家，又要經(jīng)營好自己的小家，才有積極的現(xiàn)實(shí)的示范意義，教師職業(yè)的專業(yè)性才能得到完美的體現(xiàn)。二、耕好事業(yè)的田是教師的職業(yè)責(zé)任，育好自家的園是教師的家庭責(zé)任，職業(yè)責(zé)任、家庭責(zé)任都是教師的社會責(zé)任。三、教師要做為國教子、為世育人的好父親好母親。國家在哪里？就在身邊、在眼前。國和家密不可分。門里是家，出
7、門便是國。一個家庭養(yǎng)育一個孩子，千萬個家庭成就一個民族。每個家庭都在參與著歷史的創(chuàng)造，每個父母都在締造著民族與國家的未來。育子興家不是一己之私的事情。教師在學(xué)校要做教書育人的好老師，在家要做為國教子、為世育人的好父母。四、變“舍小家、為大家”為“興小家、為大家”。一個人舍小家會為社會增加一個不合格的公民、一個不和諧的家庭；千萬個人舍小家就齊心協(xié)力把大國舍掉了。“興小家、為大家”是教師應(yīng)有的家國情懷。愛國從愛自己、愛家人、愛職業(yè)開始。格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下。教師有了家國情懷，就會把對親人、對
