信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有效融合

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1、淺析信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有效融合之策略【內(nèi)容摘要】《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）是小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，它強(qiáng)調(diào)小學(xué)英語(yǔ)教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和廣泛的教育教學(xué)資源，運(yùn)用信息技術(shù)，制作多媒體課件，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的渠道。本文從信息技術(shù)為教師提供豐富的教學(xué)資源、利用信息技術(shù)模擬現(xiàn)實(shí)語(yǔ)境、制作微課拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道以及信息技術(shù)條件下造就了新型的師生關(guān)系等幾個(gè)方面來(lái)論述信息技術(shù)給當(dāng)代教育教學(xué)帶來(lái)巨大的變化，初步探討小學(xué)英語(yǔ)有效教學(xué)的策略和方法。【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)、有效融合、策略和方法【論文創(chuàng)新點(diǎn)】本論文為小學(xué)

2、英語(yǔ)教師在現(xiàn)代教育技術(shù)廣泛運(yùn)用的新型環(huán)境下，如何有效融合信息技術(shù)與英語(yǔ)課堂教學(xué)提供了借鑒和經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)教師要擅于利用、挖掘豐富的教學(xué)資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)；要擅于模擬現(xiàn)實(shí)語(yǔ)境輔助教學(xué)，把學(xué)生置身于情境之中學(xué)習(xí)英語(yǔ)；建議教師要用心學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，制作微課幫助學(xué)生自學(xué)、課前預(yù)習(xí)及課后復(fù)習(xí)；建議教師要跟上時(shí)代步伐，利用網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)科學(xué)技術(shù)改善師生取邊互動(dòng)關(guān)系，提高教育教學(xué)效果?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》在“實(shí)施建議”部分明確指出，教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道，改變學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師要努力學(xué)

3、習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)發(fā)并合理利用以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體的英語(yǔ)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的有效融合。在教學(xué)中，選用合適的教學(xué)方法和手段，合理運(yùn)用計(jì)算機(jī)、投影儀、幻燈片、錄像等多媒體教學(xué)資源能給英語(yǔ)課堂教學(xué)帶來(lái)巨大的變化?，F(xiàn)在我從以下幾個(gè)方面展開(kāi)論述：一、信息技術(shù)為教師提供豐富的教學(xué)資源教師在教學(xué)過(guò)程中，需要大量的教學(xué)資料及信息源。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，這些資料主要是通過(guò)書(shū)本、教科書(shū)等各種參考材料獲得，來(lái)源有限，而且缺乏靈活性、方便性和交互性?，F(xiàn)在計(jì)算機(jī)的集成特征與網(wǎng)絡(luò)化和存儲(chǔ)技術(shù)相結(jié)合，為教學(xué)提供大量的信息資源以及各種教學(xué)軟件，

4、如光盤(pán)、錄像帶、幻燈片、多媒體課件等，有利于教師開(kāi)展各種引人入勝的教學(xué)方法和手段。例如在課堂教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，我們可以靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的不同導(dǎo)入方式：1?播放歌曲，情趣導(dǎo)入。優(yōu)美的音樂(lè)、歡快的節(jié)奏，既愉悅身心，又陶冶情操，還能激發(fā)學(xué)趣。新教材為我們提供大量孩子們愛(ài)唱、樂(lè)唱的英文歌曲，有的歌曲還可以配上與歌詞相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，這些簡(jiǎn)短英語(yǔ)歌曲，一則活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，二則為本課的教學(xué)定下基調(diào)，做好鋪墊。2.利用幻燈片等電教手段導(dǎo)入。在教學(xué)體育活動(dòng)知識(shí)時(shí)，我們可以把a(bǔ)football,atennisabasketbal

5、l,abaseball等四張幻燈片逐一呈現(xiàn)在屏幕上，同時(shí)配上錄音，這有利于增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生就這些內(nèi)容在課堂上展開(kāi)討論，交流學(xué)習(xí)，突出上課主題，達(dá)到良好的教學(xué)效果。3?制作多媒體課件復(fù)習(xí)導(dǎo)入。如在教學(xué)IlikeEnglish.-課之前，教師先做好課件利用“頭腦風(fēng)暴”復(fù)習(xí)一下以前學(xué)過(guò)的相關(guān)詞匯、句型，讓舊知識(shí)在頭腦中閃過(guò)一遍，承前啟后，有利于拓展新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，達(dá)到溫故而知新的良好效果。另外，利用課件教學(xué)新單詞也是一個(gè)很好的教學(xué)方法，能收到預(yù)想不到的教學(xué)效果，如教學(xué)單詞“Chinese”時(shí)，我們?cè)谥谱髡n件時(shí)利用計(jì)算機(jī)的特殊

6、效果讓單詞中的7個(gè)字母“c-h-i-n-e-s-e”逐一“飛入”屏幕，讓學(xué)生把熟悉的字母“串”起來(lái)，達(dá)到輕松拼寫(xiě)單詞的教學(xué)目的。二、利用信息技術(shù)模擬現(xiàn)實(shí)語(yǔ)境本方法是指教師在教學(xué)過(guò)程中，將現(xiàn)實(shí)情境借助信息技術(shù)處理后在課堂上播出，通過(guò)模擬現(xiàn)實(shí)語(yǔ)境（VirtualReality）組織課堂教學(xué)的方式，可以讓學(xué)生進(jìn)入真實(shí)的、在Cyberspace語(yǔ)言情境中、在與計(jì)算機(jī)交互過(guò)程中完成某一項(xiàng)特定的學(xué)習(xí)任務(wù)。這是一種為了達(dá)到某個(gè)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，從教學(xué)實(shí)際需要出發(fā)引入或創(chuàng)設(shè)的，與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場(chǎng)景或氛圍（即語(yǔ)言情境），易于集中學(xué)生學(xué)習(xí)注意

7、力，能夠引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生正確理解教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生身臨其境，增強(qiáng)教學(xué)效果的先進(jìn)科技方法。經(jīng)常運(yùn)用的形式有：鏡頭定格、慢放畫(huà)面、循環(huán)播放等。其中慢放畫(huà)面，特別能引起學(xué)生的注意力，讓生活中轉(zhuǎn)瞬即逝的現(xiàn)象或過(guò)程清晰地重現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，無(wú)須教師花費(fèi)很多時(shí)間去講解就能學(xué)懂。這種直觀(guān)新型的知識(shí)表達(dá)技術(shù)（即信息技術(shù)手段）超越了時(shí)間和空間、靜止和運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言和形象的障礙，能模擬現(xiàn)實(shí)情況下難以實(shí)現(xiàn)和完成的任務(wù)，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)、變抽象為形象，它是常規(guī)教學(xué)手段所無(wú)法比擬的。例如，某節(jié)課在試聽(tīng)媒體的輔助下，模擬國(guó)外生活或?qū)W習(xí)情境

8、（如在街上乘坐公交車(chē)、到醫(yī)院看望病人、在商場(chǎng)購(gòu)物、在學(xué)校學(xué)習(xí)等），要求學(xué)生與不同外國(guó)人對(duì)話(huà)，進(jìn)行模擬訓(xùn)練。這種利用信息技術(shù)的訓(xùn)練方式，讓學(xué)生置身于模擬的語(yǔ)言情境之中，對(duì)于提高學(xué)生對(duì)交流情境、學(xué)習(xí)內(nèi)容的適應(yīng)能力具有很大的幫助，尤其適用于口語(yǔ)教學(xué)。三、制作微課拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道微課