加法（優(yōu)秀課例）

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1、數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀課例主備教師周次第6周教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第24頁《加法》。教學(xué)目標(biāo)1＞理解加法的含義。2、能止確觀察并口述圖意，列出算式。3、經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)加法的算法過程并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。教具準(zhǔn)備課件、圓片5個(gè)。教學(xué)理念“5以內(nèi)的加法”是新課程教材小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第三單元的教學(xué)內(nèi)容。該內(nèi)容是在學(xué)生已認(rèn)識了5以內(nèi)的數(shù)和初步理解加法意義的基礎(chǔ)上教學(xué)的。木節(jié)課通過學(xué)生觀察、自主探索、操作、表述，使學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生從中感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程，嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的滋味。學(xué)情分析一年級學(xué)

2、生雖然大部分入學(xué)前，接受過學(xué)前教育,認(rèn)識了數(shù)字，并會一些簡單的加減計(jì)算，但學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，因此老師要積極讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動中來,調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的興趣。讓學(xué)生在教學(xué)過程中受到感染，產(chǎn)生興趣，，進(jìn)而體驗(yàn)到參與學(xué)習(xí)、獲得成功的快樂。教法學(xué)法⑴情景教學(xué)法?！芭d趣是最好的老師”。導(dǎo)入新課時(shí)，先創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生熟悉而有趣的動感畫面，把學(xué)*的學(xué)習(xí)興趣引入到教學(xué)中來。⑵直觀演示法。低年級學(xué)乞的思維以直觀形象為主。我設(shè)計(jì)的練習(xí)憑借直觀的畫面，讓每個(gè)學(xué)生在輕松活潑氛圍中積極思考，主動發(fā)展。⑶合作交流，主動發(fā)展。根據(jù)學(xué)生

3、的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，釆用小組合作形式，充分發(fā)揮學(xué)生的互補(bǔ)作用，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和進(jìn)取精神。教學(xué)流程及每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖(每個(gè)環(huán)節(jié)附時(shí)間)（一）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。老師先出示一個(gè)多媒體的動感畫面；然后老師導(dǎo)入：今天，老師帶大家到美麗的廣場玩玩，在這里同學(xué)們仔細(xì)觀察，把你看到的、想到的和同組的小伙伴說一說。最后交流匯報(bào)：①我看到有3個(gè)紅色的氣球，1個(gè)綠色的氣球，一共有4個(gè)氣球。②我看到有3個(gè)紅色的氣球，1個(gè)綠色的氣球，合起來就是4個(gè)氣球，列式為：3+1=4（個(gè)）老師根據(jù)學(xué)生的冋答出示：3+1=4（個(gè)）。（在

4、投影與教師語言描述的情境中，讓學(xué)生感覺更直觀親切，并能親自參與演示，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，加深了學(xué)生對加法的認(rèn)識。）（二）、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)（1）老師問：3加1等于4,你們是怎樣算出來的？（我主要采用以下的教學(xué)流程：①讓學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索。②小組交流，探討多種算法。③全班交流，代表匯報(bào)。）學(xué)生可能有以下的說法：第一種：我是看圖1、2、3、4數(shù)出來的。第二種：我是數(shù)手指頭或小棒算出來的。第三種：我會心算。第四種：我先數(shù)3個(gè)，接著再數(shù)1個(gè)，就是4個(gè)了。第五種：有3個(gè)紅色的氣球，1個(gè)綠色的氣球，合起來就是4個(gè)

5、氣球，3和1組成4,所以3+1二4。（給予高度的評價(jià)）（2）對學(xué)生的回答，老師都給予充分的肯定；最后提出質(zhì)疑：一道題有很多的算法，讓學(xué)生說說最喜歡哪種算法？為什么？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成知識來進(jìn)行計(jì)算比較簡便。教學(xué)流程及每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖(每個(gè)環(huán)節(jié)附時(shí)間)（3）最后小結(jié)：老師介紹自己喜歡用數(shù)的組成知識來計(jì)算，因?yàn)檫@樣計(jì)算比較簡便、比較快。（三）鞏固練習(xí)，辨析算理（1）教科書第24頁“做一做”。把圖制成課件，直觀展示情景圖。先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后同桌互相說說圖意，再想一想教材為什么這樣列式，并說說計(jì)算方法。（2）聯(lián)系

6、生活，豐富聯(lián)想。讓學(xué)生列舉一些生活中用加法算式表示的事例，女h①今天早上我吃了2個(gè)蘋果，下午又吃了1個(gè)，一共吃了多少個(gè)蘋果？②今天媽媽上午給你3元錢，下午乂給你2元錢，合起來有多少錢？（四）出示第二個(gè)多媒體的動感畫面；然后老師導(dǎo)入：今天，老師還帶大家到美麗的動物園里看看，請仔細(xì)觀察，把你看到的、想到的和同組的小伙伴說一說。最后交流匯報(bào)：①大樹上有3只松鼠，又了來2只，一共有5只松鼠。②我看到樹上有3只松鼠，乂來了2只，合起來就是5只，列式為3+2=5（只）老師根據(jù)學(xué)生的回答出示：3+2=5（只）。（例題用多媒體課

7、件演示學(xué)生喜歡的小松鼠形象，學(xué)生很高興的參與到教學(xué)活動中來，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，主動探究故事中的數(shù)學(xué)問題，教師對學(xué)生的多種算法都給與鼓勵(lì)，保護(hù)了學(xué)生思維的多樣性，然后通過比較、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用數(shù)的組成計(jì)算加法較簡單。）我同樣采用以下的教學(xué)流程：①讓學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索。②小組交流，探討多種算法。③全班交流，代表匯報(bào)。教學(xué)流程及每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖(每個(gè)環(huán)節(jié)附時(shí)間)演嘗課學(xué)-、->,0，力識趣匕匕人日疋厶冃2索的K探法第動加踴主對柚的生習(xí)生學(xué)<學(xué)高鮮揮提凡發(fā)，？(I題傑陽3?題跨第牝問nH齡們?nèi)?，有腳命興式還打

8、"習(xí)算:?I2練的納么習(xí)第的同歸什練材生不、了堂教學(xué)擺結(jié)會課成高棒總學(xué)廠完摺小」你五，用六(示試—板書設(shè)計(jì)440于-等1亦、+號34n:加力作3讀教學(xué)反思解注感教學(xué)去、情堂動法1、課互加勲性了生用幾主揮學(xué)運(yùn)下自發(fā)鼠、能如、分卅2并n化充朋魚義主學(xué)、題醐含知數(shù)3覆聊的我、40劉田法味艸嫦幼H't,舌活數(shù)要力上用艮是需解堂生防扌騎IES1課伽維說慣生加懈僦爍磐讓姥號多學(xué)聽豈祁