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《新課改視角下構(gòu)建初中語文高效課堂策略探究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、新課改視角下構(gòu)建初中語文高效課堂策略探究《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出'‘要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”，“著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力”，“積極倡導(dǎo)自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式”。高效的語文課堂必須要符合新課標(biāo)的要求，既要面向每一個學(xué)生，又要因材施教；既要讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，又要學(xué)有所獲。高效課堂的構(gòu)建也對語文教師提出了較高的要求，教師要能夠'‘秉承中華數(shù)千年文化底蘊(yùn)的熏染，接受先進(jìn)教育思想的浸育，勇于忍痛破除陳舊套路”，唯有這樣，才能夠讓語文學(xué)科煥發(fā)出生命的活力。一、教師個人魅力是構(gòu)建高效課堂的前提精彩的電影背
2、后必然少不了優(yōu)秀的導(dǎo)演，充滿活力的課堂背后必然少不了充滿個人魅力的教師。作為語文教師，想讓學(xué)生喜歡你的語文課，首先要讓學(xué)生喜歡你、佩服你、欣賞你，要用自己的魅力去感染學(xué)生，征服學(xué)生。筆者曾在學(xué)生中做過一次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生非常佩服教學(xué)能力強(qiáng)的教師，非常肯定他們在課堂上突出的某些特點，如"有激情，聽他的課帶勁”“授課表情豐富、生動"“有自己的思想，充滿智慧”“語言幽默，文采飛揚”等。因此，每一位語文教師都要根據(jù)自身特點，努力打造自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，也只有這樣，語文教學(xué)這塊園地才會光艷奪目，引起學(xué)生更濃
3、厚的學(xué)習(xí)興趣。二、激活課堂是構(gòu)建高效課堂的核心打個比方，吃早點時如果每次都是吃雞蛋，必然會生厭,吃早點都要換換花樣，更何況是鮮活的語文課堂呢？所以語文教師備課時一定要根據(jù)不同課文的不同特點來精心設(shè)計，每堂課都力求有亮點、有活力、有高潮，要么在導(dǎo)語上取勝,要么在教學(xué)媒體上出彩，要么在環(huán)節(jié)上創(chuàng)新，要么在內(nèi)容上升華。比如學(xué)習(xí)《蘇州園林》時，可設(shè)計開展''假如我是導(dǎo)游"的口語交際活動，讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份向大家介紹本地的園林建筑或風(fēng)景區(qū)的特點和價值，這個環(huán)節(jié)能夠激活說明文教學(xué)的課堂，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理
4、解，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。再如教授《春》時，教師可以緊扣'‘太陽的臉紅起來了”一句設(shè)疑分析：春天來了，太陽給人什么感覺？“紅”字變動詞有何含義？這句話的弦外之音是什么？這樣的質(zhì)疑能夠調(diào)動學(xué)生的感官系統(tǒng)，啟動學(xué)生的審美想象，使學(xué)生從生活經(jīng)驗入手比較自如地聯(lián)想到春天的美景，產(chǎn)生明媚春光中的那種溫暖、欣悅的感受。三、培養(yǎng)良好習(xí)慣是構(gòu)建高效課堂的保證（一）教師集體備課的習(xí)慣從教師角度來講，首先要考慮是否將集體備課真正落到了實處。教師要想上好一節(jié)課，僅靠個人查閱資料、制作精美的課件是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師教學(xué)
5、中的成功，是在與同伴的交流、思維火花的碰撞、集體研討的帶動下產(chǎn)生的。一枝獨秀不是春，要想在教學(xué)中有所成就，單單靠個人的力量是難成氣候的。尤其是語文學(xué)科，具有獨特性，平時常會出現(xiàn)一些似是而非的難題，而且總復(fù)習(xí)階段需要收集的資料多而繁雜。這時，只有全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體力量，才能取得最佳的效果。集體備課應(yīng)做到五個統(tǒng)一：1.統(tǒng)一教案；2.統(tǒng)一備課（包括一些教學(xué)方法、作業(yè)要求、課堂練習(xí)的內(nèi)容以及用的課時量等）；3?統(tǒng)一作業(yè)；4.統(tǒng)一資料；5統(tǒng)一進(jìn)度。只有將集體備課落到實處，教學(xué)中才能實現(xiàn)“雙贏”。（
6、二）學(xué)生勤于積累的習(xí)慣平日里，每當(dāng)談到學(xué)生的學(xué)習(xí)問題時，不少教師往往眾口一詞：習(xí)慣太差！可是，學(xué)生為什么學(xué)習(xí)習(xí)慣差呢？原因固然很多，而日常教學(xué)與管理中未能對學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，卻是不爭的事實。葉圣陶先生曾說過，什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。1?積累字詞的習(xí)慣語文學(xué)習(xí)中，要讓學(xué)生每人準(zhǔn)備兩本字典：一本《古代漢語常用字典》，一本《現(xiàn)代漢語詞典》。平時讀書、做作業(yè)時，遇到不會的字詞、成語，做文言文遇到不懂的實詞、虛詞，都可以通過查字典自己解決。這樣一來，學(xué)生不但對遇到的字詞記憶更
7、為深刻，而且還能改變“張口等飯”或只滿足于似懂非懂、一知半解的不良習(xí)慣，為語文學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。2?積累方法的習(xí)慣方法是實戰(zhàn)的最好總結(jié)。為什么有的同學(xué)學(xué)習(xí)了三年，依然不知道應(yīng)該如何做閱讀題，如何寫作文？這都是平時不注重方法的積累和總結(jié)的緣故。拿課外閱讀來講，有人說："一千個讀者就有一千個哈姆雷特?！边@是針對個性閱讀而言。對于考場閱讀而言，一般情況是"一千個讀者只有一個哈姆雷特”，我們要做的就是抓住這個“哈姆雷特”。所以,語文教師要注重引導(dǎo)學(xué)生積累答題的方法，如鑒賞某句話時，答題的步驟可以分為兩
8、種情況：一類是運用修辭的句子,方法就是修辭（手法）+表達(dá)的作用+寫的內(nèi)容+表達(dá)的思想感情；二是沒有運用修辭的句子，方法就是從文章中選1?2個重點詞+解釋詞語+所寫的內(nèi)容+表達(dá)的情感。有了這些方法，在做閱讀題的時候就會得心應(yīng)手、水到渠成。優(yōu)秀是一種習(xí)慣，習(xí)慣造就優(yōu)秀，但習(xí)慣不是一蹴而就的，在這方面”短、平、快”的方法是不存在的?！安┯^而約取，厚積而薄發(fā)”，語文學(xué)習(xí)中只要長期堅持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，細(xì)水長流，就會有所收獲。總之，在語文教學(xué)改革實踐中，語文教育工作者要遵循新課程中的新理念，不斷地深入學(xué)習(xí)、
