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《王鵬飛張麗娜課題申報(bào)材料》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、課題編號(hào)河南省第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)2015“國(guó)培計(jì)劃”——初中“特崗計(jì)劃”留任教師研修班課題研究專(zhuān)項(xiàng)課學(xué)主所填立項(xiàng)申報(bào)書(shū)題名稱(chēng)對(duì)學(xué)科作業(yè)高效批改的策略探究科分類(lèi)持人姓名王鵬飛在單位表日期河南省第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)國(guó)培計(jì)劃項(xiàng)目辦制填表說(shuō)明一、申報(bào)書(shū)各項(xiàng)內(nèi)容用電腦打印，要求語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)，字跡清晰。封面課題編號(hào)由河南省第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)國(guó)培計(jì)劃項(xiàng)目辦統(tǒng)一填寫(xiě)。二、申報(bào)書(shū)需報(bào)送1份，A4紙打印，左側(cè)裝訂。同時(shí)需在網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)提交電子稿。三、課題主持人限1人；主要成員限5人以內(nèi)（不包括主持人）。四、材料報(bào)送通信地址：河南省鄭州金水區(qū)緯二路12號(hào)河南省第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)
2、國(guó)培計(jì)劃項(xiàng)目辦（教務(wù)處）郵政編碼：450003聯(lián)系人：王濤聯(lián)系電話：0371-6866336268663363—、數(shù)據(jù)表課題名稱(chēng)對(duì)學(xué)科作業(yè)高效批改的策略探究主持人姓名王鵬飛性別男民族漢出生年月19871207行政職務(wù)專(zhuān)業(yè)職務(wù)中學(xué)二級(jí)研究專(zhuān)長(zhǎng)數(shù)學(xué)工作單位全稱(chēng)盧氏縣瓦窯溝中學(xué)聯(lián)系電話13839823231電子郵箱469038955@qq.com郵政編碼472233主要成員姓名性別岀生年月專(zhuān)業(yè)職務(wù)工作單位張麗娜女1986-07中學(xué)二級(jí)盧氏縣育英中學(xué)張新明男1973-02中學(xué)一級(jí)盧氏縣瓦窯溝中學(xué)衛(wèi)蓮蓮女1988-04中學(xué)二級(jí)盧氏縣瓦窯
3、溝中學(xué)胡娜女1986-11中學(xué)二級(jí)盧氏縣瓦窯溝中學(xué)程萌男1988-10中學(xué)二級(jí)盧氏縣瓦窯溝中學(xué)最終成果形式論文計(jì)劃起止時(shí)間2015年12月--2016年8月經(jīng)費(fèi)預(yù)算3000元二、課題設(shè)計(jì)論證問(wèn)題的提出（理論意義和實(shí)踐意義）；核心概念界定；國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究狀況；研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究的重點(diǎn)難點(diǎn)、研究方法、研究的創(chuàng)新點(diǎn)等。（可加頁(yè)）一、問(wèn)題的提出據(jù)調(diào)查：由于當(dāng)前教師的工作量普遍偏重，存在以下幾個(gè)問(wèn)題（1）庾饋時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。如果對(duì)作業(yè)施行全批全改，造成每次作業(yè)批改的周期過(guò)長(zhǎng)，反饋時(shí)間兩三天，學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題不能及時(shí)解決，正確的得不到
4、強(qiáng)化，錯(cuò)誤的得不到及時(shí)改正，實(shí)際上已經(jīng)失去了批改作業(yè)的信息價(jià)值，從而影響了教學(xué)質(zhì)量。（2）反饋信息量過(guò)小。只是機(jī)誡性的重復(fù)工作，簡(jiǎn)單劃上對(duì)、錯(cuò)號(hào)，不能做到全面分析，不能給每個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行有針對(duì)性地批閱或指正。對(duì)個(gè)別基礎(chǔ)較差的學(xué)生照顧不到，不能體現(xiàn)個(gè)別差異。（3）校正措施不力。因?yàn)榉答仌r(shí)間過(guò)長(zhǎng)，加上課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，學(xué)生根本沒(méi)有時(shí)間回頭復(fù)習(xí)舊課以及校正作業(yè)中存在的問(wèn)題，就開(kāi)始做新作業(yè)，形成了問(wèn)題遺留，違背了循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程。（4）費(fèi)時(shí)費(fèi)力?教師對(duì)所教的學(xué)生進(jìn)行作業(yè)批改時(shí)，教師作了大量的重復(fù)工作，用去了教師大量的研究教材、教法，學(xué)
5、習(xí)新課程、新理念的時(shí)間，不利教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展。由此可見(jiàn)，目前的這種低效的作業(yè)批改方式存在著很大的問(wèn)題，已成為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)生身心發(fā)展的嚴(yán)重障礙，改進(jìn)作業(yè)批改方式是客觀現(xiàn)實(shí)的需要，也是教學(xué)改革和素質(zhì)教育的需要，探索有效作業(yè)批改方式已到了刻不容緩的地步。二、國(guó)內(nèi)外同類(lèi)課題的研究現(xiàn)狀我國(guó)新頒布的《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）指出，應(yīng)將評(píng)價(jià)貫穿數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過(guò)程，既要發(fā)揮評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能，更要突出評(píng)價(jià)的激勵(lì)與發(fā)展功能。作業(yè)批改是教師通過(guò)了解學(xué)生作業(yè)的完成情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略的重要手段，批改的目的是為了引導(dǎo)學(xué)生今后更好地學(xué)習(xí)?？梢?jiàn)，作
6、業(yè)批改是對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握程度進(jìn)行評(píng)價(jià)的重要手段，是新課程理念中的評(píng)價(jià)體系中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，因此初中數(shù)學(xué)作業(yè)批改采取何種方式才能體現(xiàn)新課程理念，真正地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展就顯得格外重要。概念的界定：1.《教育大詞典》（1998）:作業(yè)泛指為完成某種學(xué)習(xí)任務(wù)而布置的各類(lèi)練習(xí)的統(tǒng)稱(chēng)。是衡量學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)有無(wú)發(fā)生，以及發(fā)生到何種程度的客觀標(biāo)志，也是教學(xué)活動(dòng)獲得反饋信息的重要渠道?？梢园?'數(shù)學(xué)作業(yè)〃定義為：為了實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)，由數(shù)學(xué)教師根據(jù)教學(xué)過(guò)程的要求指定由學(xué)生去完成的練習(xí)或其他活動(dòng)。2、作業(yè)批改作業(yè)批改是師生、生生交流信息、反饋信息的重要途徑
7、。教師既是布置作業(yè)的主體，也是批改作業(yè)的主體，所以教師應(yīng)認(rèn)真、及時(shí)、準(zhǔn)確、髙效地批改學(xué)生作業(yè)。3、作業(yè)批改方式作業(yè)批改方式是教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行判斷、消化、整理、挖掘、提煉所采取的方法和形式。三、這個(gè)問(wèn)題研究的目標(biāo)和意義（一）目標(biāo)樹(shù)立''以學(xué)生發(fā)展為本〃、重視有效批改作業(yè)理念，研究探索岀一套科學(xué)、合理，高效、實(shí)用的高中數(shù)學(xué)作業(yè)批改的新途徑、新方法，使全體數(shù)學(xué)教師受益，進(jìn)而提高批改作業(yè)效率，促進(jìn)課堂教學(xué)，提髙教學(xué)的實(shí)效性，最終使全體學(xué)生得到發(fā)展。（二）意義1、課程改革的需要：國(guó)家教育部根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，
8、結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)，制定了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)。新課程包含以下理念:面向全體學(xué)生；突出學(xué)生全體：學(xué)生的發(fā)展是數(shù)學(xué)新課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿；倡導(dǎo)體驗(yàn)參與；關(guān)注學(xué)生情感；注重過(guò)程評(píng)價(jià)，作業(yè)批改是這一評(píng)價(jià)的主要形式。2、學(xué)習(xí)興趣的需要：目前，在我國(guó)的中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在著許多與新課程標(biāo)
