[小學(xué)教育]面對孩子不愿上幼兒園

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1、面對孩子不愿上幼兒園，建議家長嘗試以下辦法:1?要消除潛意識中“孩了不愿意上幼兒園”的意念，想辦法化解因入園帶來的焦慮。孩了入園是走入社會的第一步，由于環(huán)境的轉(zhuǎn)變，孩子或多或少有些不適應(yīng)，因此一想到孩子入園，家長就會產(chǎn)生焦慮，潛意識地?fù)?dān)心，這些都會有意無意地表現(xiàn)在H己的行為屮，對孩了產(chǎn)生影響，使孩了通過家長的言談、情緒，用家長對口己關(guān)愛、心疼的情感，達(dá)到不上幼兒園的冃的。因此，家長耍有意識控制自己的情緒，以積極的情緒影響孩了，讓孩了喜歡上幼兒園。2.了解孩了不愿意上幼兒園的原因，尋找策略，對癥下藥。一般來說孩了不愿意上幼兒園是有原因的。有的孩子不會與同伴交往，沒有玩伴感到孤獨(dú)；有的

2、性格內(nèi)向，得不到老師的關(guān)注，認(rèn)為老師不喜歡他，有的孩了偶爾受了小朋友的欺負(fù)；也有的是新入園因不適應(yīng)產(chǎn)生的分離焦慮。家長要找出自己孩子不愿意上幼兒園的原因，對癥下藥。3.與班級教師聯(lián)系，了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，尤其是要了解孩子的閃光點(diǎn)，回到家后要向家人宣講孩子的閃光點(diǎn)，幫助孩子樹立口信。要與教師配合，發(fā)現(xiàn)和利用孩子某一長處，讓他在集體中顯示出來，當(dāng)他受到教師和同伴的贊揚(yáng)時(shí)，便會有信心，也能與同伴自在地相處了。4.多與孩子談?wù)動變簣@的生活、學(xué)習(xí)活動，引發(fā)孩子對幼兒園、對老師、對小朋友的興趣。家庭成員都這樣關(guān)心幼兒園的生活，孩了能不喜歡上幼兒園嗎？5.不可對孩了不愿意上幼兒園的行為進(jìn)行強(qiáng)

3、化。當(dāng)孩了萌發(fā)不愿意上幼兒園的意念時(shí)，家長應(yīng)想辦法轉(zhuǎn)移孩子的注意力，尤其是不要當(dāng)其他人的而重復(fù)提起孩子不愿意上幼兒園的事，而應(yīng)淡化。這個(gè)問題要從兩個(gè)方面看：一、對于一個(gè)3歲的孩子，什么是最重要的？——安全感如果一個(gè)孩子大哭大鬧不愿意離開你，或者不愿意去一個(gè)地方，那說明她非常沒冇安全感.而安全感是這么小的孩子非常非常重要的事.有了安全感，她才能有足夠的白信,她才愿意去主動的探索外面的世界，她才能把所以的心智用于自身的發(fā)展上?所以如果說身心健康，那么安全感涉及到心的健康,是6歲以前的孩了發(fā)展的主要冃標(biāo).二、怎么恢復(fù)安全感——放慢腳步，配合孩了的步伐。1、如果有條件，可以先不去幼兒園，說

4、句話，回到原點(diǎn)，重新再來。找出恐懼的原因，有的放矢，再就放慢腳步，讓她自己再次安全地進(jìn)入，因?yàn)楹芏嗪⒘硕际窍矚g慢慢地熟悉環(huán)境后再介入的,有時(shí)是人人太急，反而讓她產(chǎn)生壓力從而恐懼的；可以孩了說一些這樣的話：我小時(shí)也這樣過，沒關(guān)系，我們可以先不做，等你想做了再做…等等訃孩子放松的話。你可以帶她去觀察其他小刖友。探索是孩子的本能，她如果覺得安全了，她一定會去的。等到她有些欲望，但下不了決心時(shí)，可以給她講個(gè)小故事，H己隨便編，情況用她的，角色換一個(gè)，比如說成小兔子上幼兒園了，她開始怎么害怕的，英實(shí)一去，根木不是這么回事…2、或者或者沒條件，那么在幼兒園給她找-個(gè)小朋友，幫她培養(yǎng)一個(gè)可以做伴

5、的小朋友，這樣在幼兒園建立一個(gè)依戀，等那個(gè)小朋友帶她溶入壞境了，就會放棄這種依戀。以上，還盂要對孩了做具體的調(diào)整孩子不愿意上幼兒園怎么辦？輩純艷（教師）2010-09-16孩了不愛上幼兒園怎么辦？幾乎每個(gè)第一次上幼兒園的孩了都要經(jīng)歷一場磨練，這磨練不論對孩子還是對父母，都是痛苦的。但是適應(yīng)從家庭到幼兒園的轉(zhuǎn)變速度就不同了，有的孩子快些，有的孩子慢些。怎樣幫助不愛上幼兒園的孩子呢？我在帶每一屆小班吋，都會碰到這樣的情況，經(jīng)過種種“實(shí)戰(zhàn)”，我從中得到了一些經(jīng)驗(yàn)和體會。做好家長、教師、幼兒自身心理調(diào)節(jié)三方而的工作是最主要的。尤其是家長和教師的教育顯得更為重要。只冇互相配合、協(xié)調(diào)好，才能讓

6、幼兒真正快快樂樂地喜歡上幼兒園、愛幼兒園。首先，一個(gè)好的家長，應(yīng)該早早地考慮到上幼兒園這步棋，提早做下鋪墊。多宣傳幼兒園的優(yōu)點(diǎn),如告訴孩子，幼兒園是兒童的樂園，那里有漂亮的教室，有很多好玩的玩具，老師能教你唱歌、跳舞、還有各種游戲，有許多好朋友在一起玩等等，給孩了造成一個(gè)好的印象。其次，作為幼兒園的老師也應(yīng)該充分理解“分離”給初去幼兒園孩子帶來的恐慌和壓力，要格外關(guān)心他們，格外細(xì)致地照顧他們的吃喝瑣事，并為孩子介紹環(huán)境，介紹小朋友，使初來的孩子不感到口己是孤獨(dú)的。教師述耍幫助幼兒做好適應(yīng)集體生活習(xí)慣的準(zhǔn)備，使幼兒感到幼兒園生活歡快,對幼兒園環(huán)境、老師和小朋友有親切感，這樣自然幼兒就

7、愿意去幼兒園了。最后，家長?教師的配合，家園教育的一致性，也是促進(jìn)幼兒肯上學(xué)的重要因素。倘若家長把孩子送到幼兒園，不管他怎么哭，交給老師馬上離去，看似無情，做起來也不容易，可恰恰是愛護(hù)孩子，是使孩子少哭的有效方法。老師也會適時(shí)地分散幼兒注意力，照顧好幼兒。同時(shí)家長說話要算數(shù)。有些家長為了讓哭鬧的孩了能丿&快與自己分開，往往糊弄孩了，答應(yīng)他們諸如“不吃飯就接”、“不睡覺就接”Z類的要求，這樣的結(jié)果，讓教師感到兩頭為難?？磥恚灰覀儼盐蘸靡陨先叩年P(guān)系，消除幼兒，特別是