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1、關(guān)于團體心理輔導(dǎo)一、什么是團體心理輔導(dǎo)？團體心理輔導(dǎo)是指在一定怡境下為學(xué)生捉供心理幫助與指導(dǎo)的一種心理輔導(dǎo)形式。即是以團體為對象，運用適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)策略或方法，通過團體成員的互動，引導(dǎo)成員共同討論大家關(guān)心的問題，彼此啟發(fā)反饋，相互分亨經(jīng)驗，從而促使個體在人際交往中認(rèn)識自我、探索自我、接納自我，調(diào)整或改善和他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，增進(jìn)適應(yīng)能力，以預(yù)防或解決問題，提高心理健康水平，促進(jìn)自身的成長。二、團體心理輔導(dǎo)的原則1.面向全體學(xué)生原則團體心理輔導(dǎo)是通過對學(xué)生的引導(dǎo)、指導(dǎo)、協(xié)助和服務(wù)，來促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。它是日常教育教學(xué)活動的冇力配合與合理的補充，因此應(yīng)該面向全體學(xué)生
2、。確定心理輔導(dǎo)活動內(nèi)容時要考慮大多數(shù)學(xué)生共同需耍與普遍存在的問題。團體活動過程中，耍創(chuàng)設(shè)條件，讓盡可能多的學(xué)生參與其中，特別是要給那些內(nèi)向、沉靜、ffii腆、害羞、表達(dá)能力差的學(xué)生提供參與和表現(xiàn)的機會。2.預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合的原則團體心理輔導(dǎo)的功能與目標(biāo)冇三個層次：矯治、預(yù)防和發(fā)展，且預(yù)防、發(fā)展逼于矯治。也就是說不是學(xué)生出現(xiàn)了心理問題才需耍進(jìn)行團體心理輔導(dǎo)，而是通過輔導(dǎo)，一方血幫助學(xué)生掌握冇關(guān)知識和社會技能,學(xué)會用有效的、合理的方式滿足自己的需要，提高人際交往水平，學(xué)習(xí)自主地應(yīng)付由挫折、沖突、壓力、焦慮等帶來的種種心理困擾，減輕痛苦、不適的體驗，防止心理疾患的產(chǎn)生，保持正常的生活
3、和學(xué)習(xí)；另一方面協(xié)助學(xué)生樹立有價值的生活H標(biāo)，認(rèn)清白身的潛力和可以利用的社會資源，承擔(dān)生活的責(zé)任，發(fā)揮個人的潛能，過健康快樂的生活。3.尺主性原則在團體心理輔導(dǎo)中教師和學(xué)生的地位是平等的，教師要允許和鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的觀點、看法，重視學(xué)生的童見，移悄理解學(xué)生，尊巫學(xué)生，不能居高臨下的訓(xùn)斥學(xué)生，不能諷刺、嘲弄學(xué)生，不揭學(xué)生“短”，耍無條件地關(guān)懷和接納學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師對他們的理解、尊重和接納，從而拋開心理上的防范，對自己的內(nèi)心世界作更自由的、深入的探索。4.學(xué)生主體性原則心理輔導(dǎo)是一種“助人自助”的過程，它所要追求的終極目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生自我理解與自我指導(dǎo)的能力、口主把握命運與獨
4、立應(yīng)對生活挑戰(zhàn)的主體精神。只冇當(dāng)學(xué)生以主體身份積極加入心理輔導(dǎo)活動時，這一目標(biāo)才有可能達(dá)到。為了貫徹這一原則，首先團體輔導(dǎo)的內(nèi)容選取與安排應(yīng)充分考慮學(xué)生的需要，圍繞學(xué)生關(guān)心的實際問題來進(jìn)行。其次，教師的備課，教學(xué)都要以學(xué)生為出發(fā)點，要把學(xué)生作為團體輔導(dǎo)活動的主體，讓學(xué)生成為課堂上的“主角”。在活動設(shè)計中要給學(xué)生發(fā)揮想像力留有余地，在輔導(dǎo)過程中要用鼓勵性、商量性的語氣讓學(xué)生發(fā)表看法、宜瀉惜感，探索解決問題的途徑和辦法。在與學(xué)生的溝通屮，教師應(yīng)避免使用“你聽我說”、“我告訴你”之類的命令式、灌輸式口吻。5.活動性原則中小學(xué)的認(rèn)知、情感、個性、社會適應(yīng)性的提高和健康發(fā)展離不開學(xué)習(xí)、交
5、往、勞動等實踐活動，因此,針對中小學(xué)生的問題所開展的輔導(dǎo)內(nèi)容不能只停留在知識的傳授上，應(yīng)圍繞輔導(dǎo)目標(biāo)，盡可能開展形式多樣的活動，讓學(xué)生在各種模擬情境中去討論、體驗、訓(xùn)練等。團體心理輔導(dǎo)活動和主題班隊會的區(qū)別一、目的不同團體心理輔導(dǎo)和主題班隊會的總H標(biāo)是一致的，不同之處在于，團體心理輔導(dǎo)的H的是維護(hù)學(xué)生心理健康，充分發(fā)揮學(xué)生個人的潛能，即讓學(xué)生學(xué)會調(diào)適和尋求發(fā)展，共巫點在幫助；而主題班隊會活動的目的是按照社會的要求規(guī)范學(xué)生的思想和行為，其重點在教育。二、內(nèi)容不同團體心理輔導(dǎo)活動和主題班隊會內(nèi)容冇交叉，但也各冇側(cè)巫。主題班隊會主要內(nèi)容為解決班集體的建設(shè)問題，如班風(fēng)班紀(jì)、班級形象、達(dá)
6、標(biāo)創(chuàng)優(yōu)、維護(hù)集體利益等，或者是組織一些冇時代色彩、政治意義的主題活動，如學(xué)雷鋒做好事、紀(jì)念香港冋歸及其他愛國主義、革命英雄主義、革命傳統(tǒng)教育活動等；而團體心理輔導(dǎo)活動主要內(nèi)容圍繞彳f學(xué)生共同關(guān)心的自身成長問題，多為個體的人格發(fā)展、社會適應(yīng)、心理成長方面的主題，如認(rèn)識白我、調(diào)節(jié)不良情緒、提高應(yīng)對挫折的能力、培養(yǎng)人際交往能力、學(xué)會如何學(xué)習(xí)等等。三、方法不同主題班隊會主要采用講故爭、討論、專題報告、成果匯報、才能展示、經(jīng)驗交流等方法；心理輔導(dǎo)活動課專業(yè)性強，它要求教師運用“傾聽”、“關(guān)注”、“理解”、“同感”、"回饋”、“重述”、“引導(dǎo)”、“面質(zhì)”、“具體化”及“行為訓(xùn)練”等輔導(dǎo)技巧
7、與輔導(dǎo)藝術(shù)。主題班隊會往往是把具體的方法教給學(xué)生；而心理輔導(dǎo)則強調(diào)讓學(xué)生在活動中口己學(xué)會應(yīng)對的方法。當(dāng)然，現(xiàn)在很多教師也把心理輔導(dǎo)的技術(shù)和方法借鑒過來，如心理游戲、角色扮演、換位思考等，從而増加了主題班會的活力和趣味。四、教師的角色不同主題班隊會教師往往是幕后導(dǎo)演或前臺主持；而團體心理輔導(dǎo)活動的教師則更多像一個幫助者和協(xié)助者，是學(xué)生的朋友、參謀甚或是“同伙”，在活動中和學(xué)生一樣，也可以敞開自己的心靈，學(xué)生是完全處于開放狀態(tài)的，是和教師平等對話的，是可以自由表達(dá)個人內(nèi)心感受的。五、原則不同主題
