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《對中學(xué)生體質(zhì)健康狀況調(diào)查和研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、對中學(xué)生體質(zhì)健康狀況調(diào)查和研究摘要：當(dāng)前我國體育事業(yè)蓬勃發(fā)展，但學(xué)生的體質(zhì)健康卻每況愈下，體質(zhì)狀況更是不容樂觀，文章對近幾年有關(guān)體質(zhì)健康現(xiàn)狀及影響體質(zhì)健康因素的文章進行了綜述。關(guān)鍵詞：中學(xué)生；體質(zhì)；健康狀況中圖分類號：G633.96文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1671-0568(2014)18-0026-02現(xiàn)代社會是一個充滿競爭的社會，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和人們生活水平的提高，只有擁有好的身體才能更好地適應(yīng)社會，才有充足的精力投入到工作和學(xué)習(xí)中去。在中國近20年經(jīng)濟水平持續(xù)高速發(fā)展的背景下，與生活水平提高不和諧的是中國人的體質(zhì)健康水平在不斷下降。青少年人群處在生長發(fā)育旺盛期，他們體質(zhì)健
2、康狀況的強弱不僅影響他們的一生，也關(guān)系到國家和民族的昌盛與否及國家綜合實力強大與否。而現(xiàn)階段我國中學(xué)生的體質(zhì)狀況不容樂觀，身體素質(zhì)和心理素質(zhì)都呈現(xiàn)出下降的趨勢。一、中學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀1?體質(zhì)與健康的概念。體質(zhì)是用來表示人體的質(zhì)量，是從遺傳性和獲得性的基礎(chǔ)上，對人體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和心理因素方面總結(jié)出來的特征。70年代，美國將體質(zhì)分為兩種類型，即與健康相關(guān)的體質(zhì)(Health—RelatedPhysicalFitness）和與運動相關(guān)的體質(zhì)（Sport—RelatedPhysicalFitness）,因此，他們分別制定了這兩個方面的體質(zhì)測驗。日本學(xué)者將體質(zhì)稱為體力，在《體力診
3、斷與評價》中這樣描述：體力應(yīng)當(dāng)包括行動體力與防衛(wèi)體力，是由形態(tài)、機能、精神三種因素構(gòu)成的。另外，日本著名的運動醫(yī)學(xué)專家豬飼道夫是這樣界定體力這個概念的，即體力分為身體要素（包括形態(tài)、體能、適應(yīng)力和免疫力）和精神要素（包括意志、判斷、意欲、對精神刺激的抵抗力）兩個方面，這一概念在日本也得到了普遍的認(rèn)可。中國于1981年成立了中國體育科學(xué)學(xué)會體質(zhì)研究分會，并且明確地提出了體質(zhì)即是人體的質(zhì)量，它是在遺傳性和獲得性基礎(chǔ)上表現(xiàn)出來的人體形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和心理因素的綜合的、相對穩(wěn)定的特征。1948年，世界衛(wèi)生組織提出：健康不僅僅是沒有疾病和衰弱的狀態(tài)，還是一種保持生理、心理和社會適應(yīng)的完
4、美狀態(tài)。學(xué)校體育學(xué)的研究范圍指的是學(xué)生身體形態(tài)、身體機能與身體素質(zhì)等方面的健康情況。體質(zhì)與健康是兩個密不可分的概念。體質(zhì)是人全面健康的物質(zhì)基礎(chǔ)，是健康的基石，健康是體質(zhì)的外在表現(xiàn)。2?中學(xué)生的身心特點。中學(xué)生正處在生長發(fā)育旺盛期，是人由兒童走向成熟的過渡時代，這個時代的初中生生理進入了青春期，身高、體重、寬度、圍度等生理指標(biāo)上大多都有明顯的變化，心理機制也日趨成熟。這一時期是他們個體未來健康的重要時期，健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)，因此，其身體健康的問題倍受社會的關(guān)注。3?中學(xué)生體質(zhì)健康的現(xiàn)狀。健康從古至今一直是各個國家關(guān)注的大問題，青
5、少年中學(xué)生是一個國家最為特殊的一個群體，增強青少年中學(xué)生的體質(zhì)健康，促進青少年中學(xué)生健康茁壯的成長，是關(guān)系到國家和民族未來興旺發(fā)達的大事。然而，目前我國青少年中學(xué)生的健康狀況令人擔(dān)憂，青少年學(xué)生的體質(zhì)健康現(xiàn)狀問題不斷惡化，引起了國家和社會的廣泛關(guān)注，尤其是近幾年，國家對青少年學(xué)生的健康問題十分關(guān)注，并制定和頒布了相關(guān)的政策和措施，比如，2004年,時任教育部長周濟在第七屆全國大學(xué)生運動會上提出了“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的口號，號召全民參與體育鍛煉；2007年國家教育部啟動了陽光體育工程，青少年在學(xué)校如何進行科學(xué)的健身運動，成為學(xué)校體育工作者和科研人員高
6、度關(guān)注的研究領(lǐng)域。但是取得的效果不是很明顯。李軍等指出，“在過去5年內(nèi)，超重和肥胖學(xué)生的比例明顯增加，成為影響學(xué)生體質(zhì)健康狀況的一大因素?！痹?006年暑假舉行的中、日、韓三國青年學(xué)生體能對抗賽上，中國中學(xué)生在運動中的耐力水平和運動后的恢復(fù)能力都遠低于日、韓學(xué)生。2007年，浙江省教育廳公布該省學(xué)生最新體質(zhì)與健康調(diào)研報告顯示：有63.7%的高中畢業(yè)生在近兩年的征兵中因體檢不合格而被淘汰，2008?2009學(xué)年，北京市中小學(xué)生肥胖檢出率達19.51%,比2007?2008學(xué)年上升了1.2個百分比，學(xué)生中的肥胖問題已經(jīng)成為學(xué)生慢性病發(fā)病的主要影響因素。王則珊指出，“我們在充分肯定成
7、績的同時，也應(yīng)看到我國學(xué)生體質(zhì)方面仍然存在一些不容忽視的問題，特別是部分身體素質(zhì)呈現(xiàn)持續(xù)下降的趨勢，這必須引起我們的高度重視?！弊T旭指出，'‘與1995年相比，太原市中小學(xué)生除身高、體重、胸圍明顯增長外，身體素質(zhì)反而全面下降。”測試結(jié)果顯示，學(xué)生身體素質(zhì)下降幅度隨年齡的增長而增大，主要表現(xiàn)為速度素質(zhì)、耐力素質(zhì)、柔韌性素質(zhì)、爆發(fā)力素質(zhì)、力量素質(zhì)等下降。中學(xué)生的體質(zhì)起著承上啟下的作用，他們的健康是國家的財富，更是每一個人健康成長和實現(xiàn)幸福生活的根基。為了了解學(xué)生的健康水平，2010年教育部對全國
