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《特色中學(xué)的教師文化研究——以x中學(xué)為個案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、獨創(chuàng)性聲明學(xué)位論文題目：監(jiān)魚生鱟翻盤洫童魚壅亟二叢毯蟲童壹五宴本人提交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過的研究成果，文中已加了特別標(biāo)注。對本研究及學(xué)位論文撰寫曾做出貢獻(xiàn)的老師、朋友、同仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝。學(xué)位論文作者：鴦盹營簽字日期：2口墻年斗月，口日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解西南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南大學(xué)研究生院(籌)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，
2、可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。．(保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書，本論文：驕保密，口保密期限至年月止)。學(xué)位論文作者簽名：鴦嘮意、導(dǎo)師簽名：了易唏彳名L．簽字日期：乙口l弓年夸月『D日簽字日期：硼／弓年爭月莎日目錄摘要??????????????。?????????????????????????????。．IABSTRACT????????????????????????????????????????．IⅡ{爭論???????????????????????????????．?．．????????．??．．I(一)問題的提出
3、????????????????????????l(二)研究意義??????????????????????????．2(三)文獻(xiàn)綜述????????????????????????????3(四)核心概念界定??????????????????????????18(五)研究的思路與方法???????????????????????23一、x中學(xué)教師文化現(xiàn)狀調(diào)查???????????????????????25(一)X中學(xué)的基本情況???????????????????????．．25(二)X中學(xué)教師文化調(diào)查設(shè)計????????????????????．．
4、26(--)X中學(xué)教師文化調(diào)查結(jié)果????????????????????．．28(四)結(jié)論????????．?????????????????????．．44二、X中學(xué)教師文化的影響因素??(一)學(xué)校組織層面的影響?????????????????．．．????．47(二)教師個體層面的影響??????????????????????．．51三、利于特色學(xué)校發(fā)展的教師文化建設(shè)策略?????????????????．55(--)自上而下的推動????????????????????????．．55(二)由外向內(nèi)的深化????????????????????
5、???．59結(jié)語??。參考文南t?????????????????????????????????。65附錄??????????????????????????????????????????．69致謝????????????????????????????????．．73摘要特色中學(xué)的教師文化研究——以X中學(xué)為個案教育經(jīng)濟與管理專業(yè)碩士研究生李曉慧指導(dǎo)老師張振改副教授摘要《中國教育改革和發(fā)展綱要》中明確指出：“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，中小學(xué)要辦出各自的特色。"這一思想為特色教育的發(fā)展指明了方向，為當(dāng)前特色學(xué)校的建設(shè)投入了強大的動
6、力。特色學(xué)校的建設(shè)受多方面因素的影響，其中教師文化對特色學(xué)校的發(fā)展起著舉足輕重的作用。教師文化是教師成長的“小環(huán)境”、“小氣候”，教師文化在學(xué)校文化這個大環(huán)境下也有自己的特點，它是一個多維因素交互影響的綜合體現(xiàn)。特色中學(xué)的教師文化體現(xiàn)出哪些特征，影響教師文化的因素有哪些?這些是研究特色學(xué)校教師文化建設(shè)的重要問題。本研究從教師文化這樣一個新的視角來探討特色學(xué)校的建設(shè)。本文采用調(diào)查問卷和訪談的方法，從教師文化顯性、灰色和隱性三個層面對重慶市X中學(xué)的教師文化進(jìn)行了個案調(diào)查和研究。教師文化顯性層面主要體現(xiàn)在教師人際交往方式和教師課堂教學(xué)方式兩方面；對教師文化灰色層
7、面的研究主要體現(xiàn)在教師對教學(xué)傳統(tǒng)、教師交往傳統(tǒng)、學(xué)校文化傳統(tǒng)、逸聞軼事的了解和認(rèn)同上；而教師文化隱性層面則體現(xiàn)在教師的價值觀上，本研究主要探討教師的育人觀、組織觀和職業(yè)觀方面。本文試圖研究特色學(xué)校和教師文化之間的關(guān)系，認(rèn)為兩者之間呈現(xiàn)相互影響、相互促進(jìn)的正相關(guān)。特色學(xué)校的教師文化影響著學(xué)校的發(fā)展，影響著學(xué)校特色的維持和發(fā)展，同時，特色學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展也對教師文化有著重要影響，不同的特色學(xué)校有著不同的教師文化。在現(xiàn)狀分析基礎(chǔ)上，本研究分別從學(xué)校組織和教師個體兩個層面分析了影響X中學(xué)教師文化的因素。其中，學(xué)校組織層面對X中學(xué)教師文化形成的影響主要從學(xué)校傳統(tǒng)、學(xué)
8、校管理方式以及學(xué)校改革三方面分析：教師個體層面的影響主要包括教師個
