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《小學(xué)數(shù)學(xué)第二學(xué)段“綜合與實(shí)踐”模塊教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、密級(jí)：公開中圖分類號(hào)：G633.6碩士學(xué)位論文小學(xué)數(shù)學(xué)第二學(xué)段“綜合與實(shí)踐”模塊教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究研究生：張勝男導(dǎo)師：袁梓瀚專業(yè)類別：教育碩士專業(yè)領(lǐng)域：學(xué)科教學(xué)·數(shù)學(xué)2018年3月AThesisSubmittedfortheDegreeofMasterInvestigationandcountermeasureresearchontheteachingstatusof"comprehensiveandpractice"moduleinthesecondschoolmathematicssectionofprimaryschoolCandidate：
2、ZhangShengnanSupervisorandRank：YuanZihanAssociateprofessor小學(xué)數(shù)學(xué)第二學(xué)段“綜合與實(shí)踐”模塊教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究學(xué)位類型專業(yè)學(xué)位作者姓名張勝男作者學(xué)號(hào)16021404003學(xué)科（專業(yè)學(xué)位類別)教育碩士研究方向（專業(yè)領(lǐng)域)學(xué)科教學(xué)·數(shù)學(xué)導(dǎo)師姓名及職稱袁梓瀚副教授實(shí)踐導(dǎo)師姓名及職稱黎宏（中學(xué)高級(jí)教師）所在學(xué)院教育學(xué)院論文提交日期2018年3月學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所呈交的論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體
3、已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品。對本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。作者簽名：日期：年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)湖南科技大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。涉密論文按學(xué)校規(guī)定處理。作者簽名：日期：年月日導(dǎo)師簽名：日期：年月日摘要“綜合與實(shí)踐”是以問題為載體，學(xué)生自主運(yùn)
4、用“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”、“統(tǒng)計(jì)與概率”等知識(shí)和方法來解決生活難題的活動(dòng)。“綜合與實(shí)踐”模塊的實(shí)施能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；促進(jìn)學(xué)生全面了解數(shù)學(xué)學(xué)科；有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀；有助于教師的發(fā)展；有助于課程建設(shè)。但在小學(xué)數(shù)學(xué)第二學(xué)段“綜合與實(shí)踐”模塊的實(shí)際教學(xué)中還存在一些問題，筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：教師對“綜合與實(shí)踐”重要性的認(rèn)識(shí)不夠；教師對“綜合與實(shí)踐”教學(xué)目標(biāo)的制定不夠明確，沒有進(jìn)行再分析；教師沒有對教材認(rèn)真梳理和分析；教學(xué)主題的選擇不符合學(xué)情，學(xué)生主體地位沒有體現(xiàn)；教師和學(xué)生沒有及時(shí)進(jìn)行反思；教學(xué)評價(jià)方式單一等。本文根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)第二學(xué)段“綜合與實(shí)踐
5、”教學(xué)中存在的問題提出針對性地對策：提高教師對“綜合與實(shí)踐”重要性的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真梳理和分析教材內(nèi)容；教師要進(jìn)一步明確“綜合與實(shí)踐”的教學(xué)目標(biāo)；發(fā)揮學(xué)生主體性，鼓勵(lì)思考多樣化；合理選擇教學(xué)主題，有效培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力；教師和學(xué)生都要及時(shí)進(jìn)行反思；注重學(xué)習(xí)多元評價(jià)等。并結(jié)合課堂案例進(jìn)行深入分析，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)第二學(xué)段“綜合與實(shí)踐”教學(xué)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；第二學(xué)段；綜合與實(shí)踐；教學(xué)現(xiàn)狀；實(shí)施對策IAbstractThecompulsoryeducationmathematicscurriculumstandard(2011edition)pointsoutt
6、hat"comprehensiveandpractical"isakindoflearningactivitybasedonproblemsasthecarrierandstudents'independentparticipation.Inthelearningactivities,studentswilluse"Numbersandalgebra","graphicsandgeometry","statisticsandprobability"andotherknowledgeandmethodstosolveproblems.Theimpleme
7、ntationof"comprehensiveandpractical"teachingcontributestothedevelopmentofstudents;Tohelpstudentsunderstandthecharacteristicsofmathematics;Ithelpstocultivatestudents'correctvaluesofemotionalattitude;Tohelpthedevelopmentofteachers;Ithelpstobuildthecurriculum.Butintheelementaryscho
8、olmathematicsinthesecondperiodof"comprehensivea
