趙宗復(fù)教育思想研究

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1、聲明本人鄭重聲明：所呈交的學(xué)位論文，是本人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。論文作者簽名：墨盛魚日期：0，B。舌．％關(guān)于學(xué)位論文使用權(quán)的說明本人完全了解太原理工大學(xué)有關(guān)保管、使用學(xué)位論文的規(guī)定，其中包括：①學(xué)校有權(quán)保管、并向有關(guān)部門送交學(xué)位論文的原件與復(fù)印件；②學(xué)?？梢圆捎糜坝?、縮印或其它復(fù)制手段復(fù)制并保存學(xué)位論文；③學(xué)?？稍试S學(xué)位論文被查閱或借閱；④學(xué)?？梢詫W(xué)術(shù)

2、交流為目的，復(fù)制贈送和交換學(xué)位論文；⑤學(xué)?？梢怨紝W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容(保密學(xué)位論文在解密后遵守此規(guī)定)。簽名：耋壟兇壘日期：0eB．二．g導(dǎo)師簽名：叁奎終日期：≥，履廠礦太原理工大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文趙宗復(fù)教育思想研究摘要IHMU(IIIfH；f；；I；WIX；；I刪Y2395173趙宗復(fù)是當(dāng)代中國的重要?dú)v史人物，在山西教育史上更是占有重要地位。趙宗復(fù)革命經(jīng)歷豐富，具有濃郁的傳奇色彩。他出身豪門，卻長期在隱蔽戰(zhàn)線做地下工作，臨危不懼，出生入死。1932年17歲在北京加入反帝大同盟參加革命。1933年，18歲，在燕京大學(xué)讀書，加入了中國共產(chǎn)黨

3、，成為蘇聯(lián)紅軍總參謀部情報網(wǎng)的情報人員，進(jìn)行對日情報工作?？箲?zhàn)期間，在山西統(tǒng)一戰(zhàn)線組織“戰(zhàn)地總動員委員會”中，以公開身份，利用父親——中華民國政府內(nèi)政部長、監(jiān)察院長、山西省政府主席趙戴文的特殊關(guān)系做了大量的抗日工作。趙宗復(fù)在他一生的五十一年中，有二十五年扎根山西教育事業(yè)，占到全部生命的二分之一。從中學(xué)教務(wù)長、校長、到省教育廳長、大學(xué)校長，他的從教經(jīng)歷漫長，跨越新舊兩個社會，具備了豐富的價值內(nèi)涵，是山西教育史上的寶貴精神財富。趙宗復(fù)教育思想既來源于家學(xué)基礎(chǔ)和傳統(tǒng)文化的影響，也有時代進(jìn)步風(fēng)尚的熏陶，更有馬克思主義人生觀和理想信念的選擇與堅守?？箲?zhàn)期間

4、，趙宗復(fù)出任進(jìn)山中學(xué)校務(wù)主任，代行校長職能。他受命于危難之時，把進(jìn)山中學(xué)作為凝聚進(jìn)步力量的重要基地，第一次展示了自己太原理工大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文的教育理想和辦學(xué)治校能力。本文對趙宗復(fù)建國前的教育思想進(jìn)行分析梳理，歸納為四個方面：l、紓國難，明方向，確立愛國主義價值觀為核心的育人目標(biāo)，培育山西抗日愛國文化重鎮(zhèn)；2、聘優(yōu)師，開新課，重視人文基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生全面發(fā)展，確保進(jìn)山中學(xué)辦學(xué)質(zhì)量；3、倡民主，育英才，成功實(shí)施民主開放的辦學(xué)模式，用民主進(jìn)步的時代精神教育學(xué)生；4、有信仰，敢犧牲，堅持以身立教，做學(xué)生的道德精神楷模，抗擊地方頑固勢力的統(tǒng)泓、f口0解

5、放以后，趙宗復(fù)先后被任命為山西教育廳長、山西大學(xué)副校長、太原工學(xué)院院長。他滿腔熱情地投入了新中國教育事業(yè)，成為五六十年代中國大學(xué)校長中有思想、有作為的一位，對山西的高度教育事業(yè)和中國的高教改革做出了開創(chuàng)性、奠基性的重要貢獻(xiàn)。太原工學(xué)院也成為當(dāng)時知名的工科院校。本文將趙宗復(fù)這一時期的教育思想、教育實(shí)踐總結(jié)為：作風(fēng)說——以崇高的形象詮釋美好的社會道德；事業(yè)說——以忘我的投入展現(xiàn)強(qiáng)烈的事業(yè)心；抗?fàn)幷f——以社會良知詮釋道義與責(zé)任；核心競爭力說——踐行“辦大學(xué)靠大師”的人才理念；成果說——全面提高辦學(xué)水平五個方面。系統(tǒng)研究趙宗復(fù)的教育實(shí)踐，探尋其教育思想，

6、是填補(bǔ)山西教育歷史空白、豐富山西教育理論資源；正本清源，確立趙宗復(fù)教育家地位；直面教育改革熱點(diǎn)，回答時代命題的必然要求，也是繼承我國優(yōu)良的教育傳統(tǒng)，明確山西教育發(fā)展方向，加大山西教育改革力度的現(xiàn)實(shí)需要。通過研究，筆者體會到了準(zhǔn)確闡述趙宗復(fù)教育思想的難點(diǎn)，也發(fā)現(xiàn)了與課題有關(guān)的空白點(diǎn)，歸納出趙宗復(fù)教育思想具有的實(shí)踐性、開拓性、普適性、地域性和時代性的特點(diǎn)。并有針對性地提出相應(yīng)的建議和對策：即太原理工大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文在實(shí)踐層面上，搭建平臺，培育研究成果；緊急搶救發(fā)掘趙宗復(fù)研究資料；打造魅力宗復(fù)文化品牌，重塑趙宗復(fù)教育家形象；借鑒趙宗復(fù)教育思想，深

7、化山西教育改革。關(guān)鍵詞：趙宗復(fù)，教育思想，教育實(shí)踐，教育家形象太原理工大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文ASTUDYOFEDUCATIoNALTHoUGHToFZHAOZoNGFUABSTRACTZhaoZongfuisoneofthemostimportantpeopleinChinesecontemporaryhistory，andhealsotakesasignificantpositioninShanXieducationalhistory．ZhaoZongfuhadarichandcolorhistorywhichisfulloflegend．He

8、wasborninarichandpowerfulfamily．Buthegaveupeverythingtodounderground