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1、第３５卷第７期長江大學學報（社會科學版）Ｖｏｌ．３５Ｎｏ．７２０１２年０７月ＪｏｕｒｎａｌｏｆＹａｎｇｔｚｅＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（ＳｏｃｉａｌＳｃｉｅｎｃｅｓ）Ｊｕｌ．２０１２大學英語多媒體課件設計思考胡麗霞（中南民族大學外語學院，湖北武漢４３００７４）摘要：通過在中南民族大學進行實證研究，分析自編多媒體課件與統(tǒng)一多媒體課件兩種教學手段在大學英語教學中的教學過程和教學效果，以及采用統(tǒng)一多媒體課件教學存在的問題，在此基礎上，總結提練大學英語多媒體課件的設計原則和教學原則，可以更好地實現師生互動，生生互動，提高教學效果。關鍵詞：多媒體教
2、學；自編多媒體課件；統(tǒng)一多媒體課件分類號：Ｈ３１９文獻標識碼：Ａ文章編號：１６７３－１３９５（２０１２）０７－００４６－０４一、研究背景二、研究方法２００２年１２月，教育部正式啟動了大學英語教（一）研究目的學改革工程，主要內容是制定《大學英語課程教學要通過比較自編多媒體課件與統(tǒng)一多媒體課件兩求》和進行基于網絡的多媒體立體化教學體系建設。種教學手段在教學過程、教學效果這些方面的差異，這兩個項目的核心是：改革傳統(tǒng)的大學英語教學模旨在探討提高大學英語教學效率，改進大學英語多式，建立基于網絡的多媒體教學新模式。我國高校媒體教學的途徑。從此開
3、始了大學英語教學模式改革與大學英語多媒（二）實驗對象體網絡輔助教學的建設。實驗對象是隨機選出的中南民族大學０９級非美國著名心理學家布魯納曾經說過，學習是最英語專業(yè)８０名本科生，分屬于兩個英語自然班。［１］好的刺激，是學生對教師所教教材的興趣。因此，（三）研究工具教師要想方設法使課堂變得生動有趣。利用制作軟１．兩種授課手段下的現場記錄件，利用多媒體技術輔助英語課堂教學，就是一個好第一種授課手段是統(tǒng)一多媒體課件。統(tǒng)一多媒的途徑。現代多媒體技術集文字、圖像、聲音、動畫、體課件是指中南民族大學外語學院大學英語教學部影像于一體，可使課堂教學更
4、加形象、真實、直觀、生根據教材《新視野大學英語讀寫教程》統(tǒng)一購買的相［２］動、活潑。關教學課件，從２００５年開始使用至今，大學英語教教師借助多媒體軟件，不僅可以更加生動地組學部老師人手一份，使用率超過９０％。第二種授課織教學，激發(fā)學生學習的興趣，還能借助多媒體教學手段為自編多媒體課件。自編多媒體課件指筆者參系統(tǒng)，更好地實現教學主次內容的區(qū)分處理，更好地考統(tǒng)一派發(fā)的多媒體課件，結合本人的授課經驗設［３］提高課堂教學效率。在實際教學實踐中，自編多媒計的多媒體課件。上課時，兩種多媒體課件均由投體課件與統(tǒng)一多媒體課件兩種教學手段顯示出不同影
5、儀展示給學生。兩種授課手段下，均采用錄音和的特點。為了對自編多媒體課件教學及統(tǒng)一多媒體錄像兩種工具進行現場記錄。課件教學有更為直觀深刻的認識，更好地利用多媒２．授課材料及測試材料體課件輔助大學英語教學，筆者嘗試對這兩種教學為了確保實驗的信度，授課材料分別采用外語手段進行對比研究。教學與研究出版社出版的《新視野大學英語讀寫教收稿日期：２０１２－０５－１０作者簡介：胡麗霞（１９８１－），女，湖南常德人，講師，碩士，主要從事語言學研究。第３５卷第７期胡麗霞：大學英語多媒體課件設計思考·４７·程》（第二版）第二冊第二課ＳｅｃｔｉｏｎＡ及Ｓｅ
6、ｃｔｉｏｎＢ。學生的人數而言，利用自編多媒體課件的課堂明顯ＳｅｃｔｉｏｎＡ與ＳｅｃｔｉｏｎＢ討論同一個話題Ｏｌｙｍｐｉｃ多于利用統(tǒng)一多媒體課件的課堂（前者為７８人，后ｓｔａｎｄａｒｄ。ＳｅｃｔｉｏｎＡ字數為８２２個，生詞總量為４０者４０人）。這是因為與使用統(tǒng)一課件相比，教師有個，占課文的比率是４．８６％。ＳｅｃｔｉｏｎＢ字數為８３５更多的時間組織課堂活動，學生練習的機會更多了，個，生詞總量為４１個，占課文的比率是４．９１％。因口語的掌握運用就會更好。另外，就通過詞匯測試此，可以看出，ＳｅｃｔｉｏｎＡ和ＳｅｃｔｉｏｎＢ難度基本一和短語
7、測試的學生的人數而言，使用自編多媒體課致。測試材料采用外語教學與研究出版社出版的與件的課堂也明顯多于使用統(tǒng)一多媒體課件的課堂《新視野大學英語讀寫教程》相配套的《新視野大學（前者為７５人，后者５２人）。與使用統(tǒng)一課件相比，英語綜合訓練》。本書每個單元包括與《新視野大學在運用自編多媒體課件的課堂上，多樣化的練習方英語讀寫教程》ＳｅｃｔｉｏｎＡ和ＳｅｃｔｉｏｎＢ配套的測試式更能激發(fā)學生學習的積極性和能動性，取得了更題，配套測試題的題型、難度一致。好的教學效果。（四）實驗步驟三、采用統(tǒng)一多媒體課件教學存在的問題實驗分兩次進行，每次實驗包括授
8、課時間４５分鐘，測試時間３０分鐘。為了保證授課風格、授課方（一）授課方式機械單一式的一致性，授課老師均為筆者。第一次實驗采用通過現場觀察發(fā)現，大多數學生一開始對統(tǒng)一統(tǒng)一多媒體課件進行授課，授課內容為《新視野大學多媒體課件的內容感興趣，
