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《轉(zhuǎn)喻的認知語用研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫。
1、文學碩士學位論文轉(zhuǎn)喻的認知語用研究杜健哈爾濱理工大學2013年3月國內(nèi)圖書分類號：H313．1文學碩士學位論文轉(zhuǎn)喻的認知語用研究碩士研究生：導師：申請學位級別：學科、專業(yè)：所在單位：答辯日期：授予學位單位：杜健馬艷輝文學碩士英語語言文學外國語學院2013年3月哈爾濱理工大學ClassifiedIndex：H313．1DissertationfortheDegreeofMasterinArtsAnAnalysisofMetonymyfromtheCognitivePragmaticPerspectiveCandidate：
2、Supervisor：DUJianMaYanhuiAcademicDegreeAppliedfor：MasterofArtsSpeciality：EnglishLinguisticsandLiteratureDateof0ralExamination：March，2013University：HarbinUniversityofScienceandTechnology哈爾濱理工大學碩士學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：此處所提交的碩士學位論文《轉(zhuǎn)喻的認知語用研究》，是本人在導師指導下，在哈爾濱理工大學攻讀碩士學位期間獨立進
3、行研究工作所取得的成果。據(jù)本人所知，論文中除己注明部分外不包含他人已發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文研究工作做出貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式注明。本聲明的法律結(jié)果將完全由本人承擔。作者簽名：杜健日期：2013年3月22日哈爾濱理工大學碩士學位論文使用授權書《轉(zhuǎn)喻的認知語用研究》系本人在哈爾濱理工大學攻讀碩士學位期間在導師指導下完成的碩士學位論文。本論文的研究成果歸哈爾濱理工大學所有，本論文的研究內(nèi)容不得以其它單位的名義發(fā)表。本人完全了解哈爾濱理工大學關于保存、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留并向有關部門提交論文和
4、電子版本，允許論文被查閱和借閱。本人授權哈爾濱理工大學可以采用影印、縮印或其他復制手段保存論文，可以公布論文的全部或部分內(nèi)容。本學位論文屬于保密口，在年解密后適用授權書。不保密囤。(請在以上相應方框內(nèi)打4)作者簽名：杜健珥以硅日期：2013年3月22日導師簽名：馬艷輝瑪島輝日期：2。13年3月22臼哈爾濱理工大學文學碩士學位論文AnAnalysisofMetonymyfromtheCognitivePragmaticPerspectiveAbstractWiththedevelopmentofcognitivelingu
5、istics，metonymyisnotonlyregardedasarhetoricaldevicebutalsoabasicmodeofthinkingandaction．Itisacognitiveprocessinwhichpeopleemploythesalientandimportantparttostandforthewholeorpartsofthewhole，orselectthewholeasagestalttorepresentoneofitspart．Thisarticledealswithmet
6、onymyfromtheperspectiveofcognitiveandpragmaticlinguistics，anddiscussesthecognitiveandpragmaticmotivationofmetonymyanditspragmaticfunctions．TheauthoranalyzesthecognitivemodelsofmetonymybymeansoftheSpreadingActivationModelandIdealizedCognitiveModels，andexplicatesth
7、atcognitiveframeandsaliencearetwokeyfactorsindeterminingmetonymygeneration．ThispaperalsoexploresthefunctionofmetonymyinpragmaticinferencebycombiningSearle’SSpeechActTheory,Grice’SCooperativePrincipleandSperber&Wilson’SRelevanceTheory．Throughthestudyofmetonymyinth
8、ispaper,wecanfindthatakindofmetonymyphenomenoncanbeinterpretedbydifferenttheories．Butjusttheconcerningperspectiveisdifferent．Interpretationsofmetonymybyvarious
