培養(yǎng)創(chuàng)新精神提高寫作能力

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1、培養(yǎng)創(chuàng)新精神提高寫作能力云陽(yáng)縣第二初級(jí)中學(xué)黃超紅摘要：本文探討了在新課程理念的指導(dǎo)下，如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和做法：優(yōu)化作文教學(xué)，提高語(yǔ)文素質(zhì)；注重素材積累，提高寫作技巧；以創(chuàng)新能力為抓手，提高作文教學(xué)質(zhì)量；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感……主題詞：創(chuàng)新精神寫作能力培養(yǎng)提高回望過(guò)去的作文教學(xué)，心情總是無(wú)法釋然。學(xué)生作文好象成了無(wú)源之水，無(wú)本之木，思維不活，缺少生活氣息，缺乏創(chuàng)新。如今隨著新課程的改革的深入，新觀念逐漸得到了廣大一線教師的認(rèn)同，教師們?cè)絹?lái)越清醒地認(rèn)識(shí)到，我們的寫

2、作教學(xué)也該大刀闊斧干一回了。下面就如何在新課程理念的指導(dǎo)下培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力談幾點(diǎn)膚淺的看法。一、優(yōu)化作文教學(xué)，提高語(yǔ)文素質(zhì)。作文是現(xiàn)實(shí)生活的反映。從作文的整個(gè)心理活動(dòng)過(guò)程可以看出：觀察、接觸、研究、分析反作用于選取、修補(bǔ)。作文應(yīng)具備觀察、分析、審題、確定中心，選材及語(yǔ)言表達(dá)能力等基本功。語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)是圍繞著這些能力培養(yǎng)的系統(tǒng)工程，只有全面培養(yǎng)學(xué)生各種能力，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生說(shuō)作文難，歸納起來(lái)不外乎有兩點(diǎn)：一是難在寫作時(shí)不知道該寫些什么；二是難在作文不知道該怎么寫。究其原因主要有三方面：其一

3、是生活積累受其年齡限制，不夠豐富；其二受其知識(shí)基礎(chǔ)、閱讀量的限制，文章內(nèi)容干癟，缺乏知識(shí)性和趣味性；其三是受其表情達(dá)意的能力及寫作方法掌握較少的制約，使文章缺乏條理性。針對(duì)以上三個(gè)原因，作文教師要從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生，以提高作文能力。（一）閱讀是寫作的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，幫助學(xué)生積累更多的語(yǔ)言材料。古人云："讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。"可見(jiàn)閱讀與寫作的關(guān)系是密切的。閱讀應(yīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣：一是要把文章讀懂乃至讀熟，要明白作者是怎樣運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)中心的，切忌走馬觀花，囫圇吞棗。讀后應(yīng)能記住文

4、章的內(nèi)容，知道其大概的意思。二是要養(yǎng)成"不動(dòng)筆墨不讀書"的習(xí)慣。讀書時(shí)，不僅要善于把那些生動(dòng)、優(yōu)美的詞語(yǔ)和精彩感人的片段摘錄下來(lái)，還要勤于讀書寫心得等。只有這樣引導(dǎo)學(xué)生多讀書，才能幫助學(xué)生積累更多的語(yǔ)言材料。（二）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，交給學(xué)生習(xí)作的方法。讓學(xué)生寫作文，首先要讓他們學(xué)會(huì)觀察。觀察到才能寫出來(lái)。學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察并有了一定的積累，就可以指導(dǎo)他們寫文章了，指導(dǎo)寫文章要遵循幾個(gè)原則：1.師生共同審題，找出題眼。2.根椐問(wèn)題共同確定寫作范圍。3.想想自己準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容。4.這個(gè)內(nèi)容你準(zhǔn)備分幾部分

5、寫。5.所寫的文章要達(dá)到什么目的。這些一一落實(shí)后，再進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，對(duì)于文章重點(diǎn)部分教師要分類指導(dǎo)，也可以結(jié)合學(xué)過(guò)的作文指導(dǎo)學(xué)生怎樣把事情寫詳細(xì)，怎樣把人物動(dòng)作、神態(tài)描寫的準(zhǔn)確、生動(dòng)……但無(wú)論怎樣不能指導(dǎo)過(guò)細(xì),以防學(xué)生作文千篇一律。（三）"模仿"對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)作文是十分必要的4茅盾先生曾說(shuō)過(guò)："模仿可以說(shuō)是創(chuàng)造的第一步，模仿又是學(xué)習(xí)的最初形式。"學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言和各種技能的最初階段，都要以模仿為階梯。學(xué)生學(xué)習(xí)作文應(yīng)為其提供適當(dāng)?shù)姆段倪M(jìn)行模仿。在模仿的過(guò)程中，學(xué)生有意識(shí)地把作者謀篇布局、譴詞造句的方法和

6、技巧遷移，運(yùn)用感悟并掌握其表情達(dá)意的技能，從而提高作文能力。二、注重素材積累，提高寫作技巧。學(xué)生有了簡(jiǎn)單的寫作知識(shí)和方法并不夠，還要在不斷的學(xué)習(xí)寫作的程之中，注重素材的收集、積累、加工和重組，這就需要學(xué)生在老師的評(píng)價(jià)、指導(dǎo)下，多修改，多下功夫，逐步提高寫作的技能。（一）重積累1．"為有源頭活水來(lái)""問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。"文章要寫得好，得有生活這股活水來(lái)作為創(chuàng)作的源泉。把寫作教學(xué)延伸到社會(huì)生活中，幫助學(xué)生真正地深入生活，了解生活，養(yǎng)成良好的觀察生活的習(xí)慣，捕捉生活中的豐富素材，這是提高

7、學(xué)生寫作能力的一大舉措。2．"書中自有黃金屋"俗話說(shuō)"熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。"要求學(xué)生理解并會(huì)在寫作中適時(shí)、適景、適地應(yīng)用。課文中的精彩段落、好詞佳句則要求學(xué)生抄寫在專門的積累本上。進(jìn)行課外閱讀時(shí)則更要把精華摘錄下來(lái)。為了節(jié)省學(xué)生的時(shí)間，還允許學(xué)生進(jìn)行剪報(bào)、復(fù)印。把報(bào)紙上精美的文字剪貼在積累本上，把網(wǎng)上搜集到的資料復(fù)印出來(lái)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，二三本厚厚的積累本便是學(xué)生積累素材的最好證明。當(dāng)然還需要經(jīng)常記憶、理解、消化、吸收，最后變?yōu)樽约旱臇|西。3．"挫萬(wàn)物于筆端"想象力豐富是學(xué)生的一大心理

8、特點(diǎn)。牛頓也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："沒(méi)有大膽的設(shè)想，就沒(méi)有偉大的發(fā)現(xiàn)。"因此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象的積累，也能提高學(xué)生的寫作能力。如經(jīng)常播放一些名歌名曲，讓學(xué)生在悠揚(yáng)的旋律中海闊天空任遨游；經(jīng)常讓學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀畫作，讓學(xué)生在多彩的畫面中發(fā)現(xiàn)美感悟美，受到心靈的顫動(dòng)；經(jīng)常畫一些簡(jiǎn)筆畫，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、不同視點(diǎn)、不同層面去思考同一問(wèn)題，讓學(xué)生獲得多種不同的感受和體驗(yàn)，使學(xué)生生命深處的創(chuàng)新能量得到最大限度的釋放。（二）重指導(dǎo)在寫作教學(xué)中應(yīng)注重方法的指導(dǎo)。掌握寫作方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)寫寫作，不是一蹴而就的，這是一個(gè)循序