高校在產(chǎn)學(xué)研合作教育模式中的角色分析

《高校在產(chǎn)學(xué)研合作教育模式中的角色分析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、分類號：G40學(xué)校單位代碼：10446碩士學(xué)位論文論文題目：高校在產(chǎn)學(xué)研合作教育模式中的角色分析研究生姓名：孫錫發(fā)學(xué)科、專業(yè)：教育經(jīng)濟(jì)與管理研究方向：學(xué)校管理哲學(xué)導(dǎo)師姓名、職稱：張良才教授論文完成時間：2013年4月曲阜師范大學(xué)研究生學(xué)位論文原創(chuàng)性說明（根據(jù)學(xué)位論文類型相應(yīng)地在“□”劃“√”）本人鄭重聲明：此處所提交的博士□/碩士□論文《高校在產(chǎn)學(xué)研合作教育模式中的角色分析》，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，在曲阜師范大學(xué)攻讀博士□/碩士□學(xué)位期間獨立進(jìn)行研究工作所取得的成果。論文中除注明部分外不包含他人已經(jīng)發(fā)表或撰

2、寫的研究成果。對本文的研究工作做出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中已明確的方式注明。本聲明的法律結(jié)果將完全由本人承擔(dān)。作者簽名：日期：曲阜師范大學(xué)研究生學(xué)位論文使用授權(quán)書（根據(jù)學(xué)位論文類型相應(yīng)地在“□”劃“√”）《高校在產(chǎn)學(xué)研合作教育模式中的角色分析》系本人在曲阜師范大學(xué)攻讀博士□/碩士□學(xué)位期間，在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成的博士□/碩士□學(xué)位論文。本論文的研究成果歸曲阜師范大學(xué)所有，本論文的研究內(nèi)容不得以其他單位的名義發(fā)表。本人完全了解曲阜師范大學(xué)關(guān)于保存、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向有關(guān)部門送交論文的復(fù)

3、印件和電子版本，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)曲阜師范大學(xué)，可以采用影印或其他復(fù)制手段保存論文，可以公開發(fā)表論文的全部或部分內(nèi)容。作者簽名：日期：導(dǎo)師簽名：日期：摘要近年來，隨著知識經(jīng)濟(jì)和市場經(jīng)濟(jì)的不斷深入發(fā)展,國家財政對教育投入的大幅增長，產(chǎn)學(xué)研合作教育模式取得的飛速發(fā)展和階段性成果。但該模式的教育供給和廣大人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求之間，還存在著一定的距離。在借鑒美國、日本、德國等先進(jìn)發(fā)達(dá)國家的產(chǎn)學(xué)研合作教育模式的發(fā)展經(jīng)驗的同時，結(jié)合我國產(chǎn)學(xué)研合作教育模式的發(fā)展歷程和國內(nèi)現(xiàn)階段的相關(guān)研究，提出高校在

4、產(chǎn)學(xué)研合作教育發(fā)展中的幾種主要角色建構(gòu)模式，這對探究高校在產(chǎn)學(xué)研合作教育模式發(fā)展中的角色轉(zhuǎn)變具有很重要的意義。借助分工演進(jìn)理論、新興古典經(jīng)濟(jì)學(xué)和激勵理論，發(fā)現(xiàn)高校在產(chǎn)學(xué)研合作教育模式發(fā)展中的角色建構(gòu)中存在著如下問題：參與者及其相互之間的關(guān)系復(fù)雜，交易成本較高，主要是顯性交易成本和隱形交易成本；供求不平衡，表現(xiàn)為供過于求或者供大于求，即教育供求雙方的愿望都得不到滿足，教育的供給量和需求量不相等；教育機(jī)會供給與個人需求不平衡，教育產(chǎn)品供給與社會用人單位需求的不平衡；完善的合作成果獎勵機(jī)制和激勵機(jī)制尚未建立，全

5、方位的績效考核指標(biāo)體系不健全，導(dǎo)致了在產(chǎn)學(xué)研合作中各利益方的主觀意向和能動性不足，高校自身的投入和產(chǎn)出不協(xié)調(diào)，即利益分配不健全；知識轉(zhuǎn)移效率低，涉及到高校和科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)、知識、專家、中介機(jī)構(gòu)、轉(zhuǎn)移情景幾個相關(guān)主體；由發(fā)展環(huán)境混亂、缺乏有效監(jiān)管、服務(wù)內(nèi)容單一、從業(yè)人員提供的服務(wù)水平與層次偏低、創(chuàng)新主體關(guān)系游離導(dǎo)致的科技中介服務(wù)體系不完善。根據(jù)實際情況，可以提出這樣的管理策略和制度改進(jìn)建議：一是保障教育持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展所需投入，明確“以政府撥款為主，其他多種渠道為輔”的多元化高等教育投資體制，保證高校產(chǎn)學(xué)研合作

6、教育模式的順利進(jìn)行，實現(xiàn)各合作方和社會各界的“多贏”；二是充分發(fā)揮高校的自身優(yōu)勢，促使高等教育逐步成為社會的中心、知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)動機(jī)、知識經(jīng)濟(jì)社會運轉(zhuǎn)的軸心、科教興國的主力軍；三是完善產(chǎn)學(xué)研合作教育評估體系，有原則、有標(biāo)準(zhǔn)的綜合運用多種評價方式；四是完善激勵機(jī)制，充分考慮產(chǎn)學(xué)研合作中高校角色構(gòu)建的保健因素和激勵因素；五是通過明確科技服務(wù)項目，完善服務(wù)內(nèi)容、增強內(nèi)部人員素質(zhì)，提高服務(wù)效率、加強與國內(nèi)外科技中介機(jī)構(gòu)的合作充分發(fā)揮科技中介機(jī)構(gòu)的橋梁作用。當(dāng)前應(yīng)善于借助這些制度措施，進(jìn)最大限度發(fā)揮高校教育資源的優(yōu)勢

7、，提高其辦學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量，從而實現(xiàn)多贏的發(fā)展目標(biāo)。關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研合作教育；角色建構(gòu)；問題分析；改進(jìn)建議AbstractInrecentyears,withtheconstantdevelopmentoftheknowledgeeconomyandmarketeconomyandthesharplyincreasednationalfinancetotheeducationinvestment,theindustry-university-researchcooperativeeducationmodeh

8、asachievedrapiddevelopmentandachievements.Butbetweentheeducationsupplyofthemodelandthemassesofthepeople’demandforhighqualityeducationresources,thereexistsacertaindistance.InreferencetoexperienceoftheUnitedStates,Jap