廣東省業(yè)余訓練“體教結合”現(xiàn)狀及對策研究.pdf

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1、分類號：學校代碼：10585密級：學號：105852015400018廣州體育學院體育碩士專業(yè)學位論文廣東省業(yè)余訓練“體教結合”現(xiàn)狀及對策研究專業(yè)學位類別：體育碩士學科專業(yè)：體育教學研究生：原新樂指導教師：魯毅蘇斌二○一八年六月DissertationSubmittedtoGuangzhouSportUniversityforMasterDegreeStudyonCurrentSituationandCountermeasuresof"CombinationofSportsandEducation"ofAmateurTrainingi

2、nGuangdongProvinceMasterCandidate:YuanXinleSupervisor:LuYiSubinJune,2018學位論文出版授權書本人完全同意《中國優(yōu)秀博碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫出版章程》（以下簡稱“章程”），愿意將本人的學位論文提交“中國學術期刊（光盤版）電子雜志社”在《中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫》、《中國優(yōu)秀碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫》中全文發(fā)表?！吨袊┦繉W位論文全文數(shù)據(jù)庫》、《中國優(yōu)秀碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫》可以以電子、網絡及其他數(shù)字媒體形式公開出版，并同意編入《中國知識資源總庫》，在《中國博碩士學位

3、論文評價數(shù)據(jù)庫》中使用和在互聯(lián)網上傳播，同意按“章程”規(guī)定享受相關權益。作者簽名：年月日論文題名研究生學號所在院系學位年度□碩士□專業(yè)學位碩士論文級別□直博(含提前攻博)□普博(含論文博士)(請在方框上畫鉤)作者電話作者Email第一導師姓名導師電話論文涉密情況：□不保密□保密，保密期（年月日至年月日）廣州體育學院學位論文使用授權聲明本人完全了解學校有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即：研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產權單位屬廣州體育學院。廣州體育學院擁有在著作權法規(guī)定范圍內學位論文的使用權，包括：（1）已獲學位的研究生必須按學校規(guī)

4、定提交學位論文，學校可以采用影印、縮印或其他復制手段保存研究生上交的學位論文；（2）為教學和科研目的，學?？梢詫⒐_的學位論文作為資料在圖書館、資料室等場所供校內師生閱讀，或在校園網上供校內師生瀏覽部分內容；（3）學校有權向國家主管部門或其指定機構送交論文的電子版或紙質版，允許學位論文被檢索、查閱和借閱。本人保證遵守上述規(guī)定。（保密的論文在解密后遵守此規(guī)定）作者簽名：導師簽名：日期：日期：廣州體育學院學位論文聲明本人鄭重聲明：本人所呈交《廣東省業(yè)余訓練“體教結合”現(xiàn)狀及對策研究》是本人在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文

5、中已經注明引用的內容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經發(fā)表或撰寫過的作品成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明并致謝。本人完全意識到本聲明的法律結果由本人承擔。作者簽名：導師簽名：日期：日期：廣東省業(yè)余訓練“體教結合”現(xiàn)狀及對策研究摘要競技體育的發(fā)展離不開青少年體育后備人才的輸送，業(yè)余訓練是競技體育的堅強基石，為廣東省成為中國體育大省提供了強有力支撐。隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)競技體育后備人才培養(yǎng)模式的弊端日益凸顯?！绑w教結合”培養(yǎng)競技體育后備人才是一種全面的、可持續(xù)的、先進的培養(yǎng)模式，符合當前社會對人才的

6、要求，對于人的全面發(fā)展具有重要意義。本文運用文獻資料法、問卷調查法等研究方法，以科學發(fā)展觀為指導，以全面、持續(xù)、可協(xié)調發(fā)展戰(zhàn)略為依據(jù)，通過調查廣東省業(yè)余訓練單位下轄的省市級、縣區(qū)體校和體育傳統(tǒng)項目學校的培養(yǎng)、管理、保障等方面的現(xiàn)狀并進行分析，同時借鑒了發(fā)達國家不同體制下培養(yǎng)體育后備人才的先進經驗，找出當前廣東省業(yè)余訓練體教結合存在的問題：包括體校重視訓練，忽視運動員的全面發(fā)展，學訓矛盾突出；傳統(tǒng)校培養(yǎng)體育人才質量不高，項目布局不完善，場地器材設施相對缺乏以及教育、體育兩大部門存在經費來源單一；資源整合力度不夠；部門管理脫節(jié)，訓練效能不

7、高；培訓方式單一等突出問題，并得出以下結論：1.各級體校更多地是為上級輸送后備人才，更側重于運動訓練。各傳統(tǒng)校更注重培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學生，在訓練時間和訓練量明顯低于各級體校。2.傳統(tǒng)校開展訓練項目僅有8項，與省18項重點項目相差甚遠，業(yè)訓開展項目和傳統(tǒng)校開展項目不相匹配。各級體校開展業(yè)訓項目與省重點項目吻合。3.體育、教育兩家辦教育的體校數(shù)目較少，生校比例嚴重失調。課程設置不夠合理，大部分體校的周文化課時數(shù)尚未達到國家有關要求，文化課教師授課形式單一，導致運動員學習效率、學習成績低。4.體育、教育部門聯(lián)合管理業(yè)訓單位的數(shù)目較少

8、，體校更注重對運動隊的管理，傳統(tǒng)校更注重運動隊隊員的運動精神培養(yǎng)。兩大部門聯(lián)合組織培訓的次數(shù)太少，導致體校、傳統(tǒng)校的各主管部門在培訓時缺少針對性、實用性和可操作性，培訓效果不夠理想。5.縣區(qū)體校、傳統(tǒng)校的教練員（體育教師