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《城鎮(zhèn)化背景下農(nóng)村教學(xué)社區(qū)研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、學(xué)校代號(hào)：10532學(xué)號(hào)：S11172002密級(jí)：公開湖南大學(xué)碩士學(xué)位論文城鎮(zhèn)化背景下農(nóng)村教學(xué)社區(qū)研究堂僮壹遣厶絲名!割登墻差篁焦i麴直型堂受窒院迨窒握童目翅；2Ql蘭生!!旦2墨旦迨窒筌鰱旦翅12Q!三璽!!旦三魚旦TheResearchofRuralTeachingCommunityUndertheBackgroundofUrbanizationBvLiuJingM．S．(HunanInstituteofTechnology)2011Athesissubmittedinpartialsatisfactionoftherequire
2、mentsforthedegreeofMasterofManagementEducationalEconomyandAdministrationintheGraduateschoolofHunanUniversitySupervisorProfessorTangSonglinOctober，2013湖南大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所呈交的論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中
3、以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。作者虢畝1葦雪腳≯l}年嘲f日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)湖南大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。本學(xué)位論文屬于1．保密口，在年解密后適用本授權(quán)書。2．不保密團(tuán)。(請(qǐng)?jiān)谝陨舷鄳?yīng)方框內(nèi)打“√”)作者簽名：卸前日期：弘l；年f≯月歹日新簽名．)毛1叫魄尸J}年朋廠日
4、城鎮(zhèn)化背景下農(nóng)村教學(xué)社區(qū)研究摘要建立農(nóng)村教學(xué)社區(qū)，促進(jìn)傳統(tǒng)農(nóng)村村落社區(qū)向新農(nóng)村學(xué)習(xí)型社區(qū)的轉(zhuǎn)型，是城鎮(zhèn)化推進(jìn)過程中的歷史任務(wù)與必然選擇。農(nóng)村教學(xué)社區(qū)是以中小學(xué)校為主要基地的“學(xué)校一家庭一社區(qū)”的開放性教育網(wǎng)絡(luò)，以自由、習(xí)慣、對(duì)話、互惠、開放與合作為特征，具有歷史性、鄉(xiāng)土性與境遇性的文化意蘊(yùn)。農(nóng)村教學(xué)社區(qū)以終身教育，全民教育，生活教育以及一體感教育的混沌式教育為理論基礎(chǔ)，以農(nóng)村中小學(xué)為基地，以中小學(xué)教師為依托，以學(xué)習(xí)者為中心，保障和滿足社區(qū)所有成員的基本學(xué)習(xí)權(quán)利和終身學(xué)習(xí)需求，全面提高社區(qū)成員的素質(zhì)和生活質(zhì)量，促進(jìn)社區(qū)可持續(xù)發(fā)展的新型社
5、區(qū)。農(nóng)村教學(xué)社區(qū)對(duì)于城鎮(zhèn)化的意義在于，有利于克服農(nóng)村知識(shí)貧困；有利于實(shí)現(xiàn)農(nóng)民的現(xiàn)代化；有利于豐富鄉(xiāng)村生活方式；有利于傳承與創(chuàng)新鄉(xiāng)土文化。建構(gòu)農(nóng)村教學(xué)社區(qū)的影響因素包括城鎮(zhèn)化水平為教學(xué)社區(qū)提供物質(zhì)基礎(chǔ)；國(guó)家宏觀發(fā)展戰(zhàn)略提供政策保障；農(nóng)村中小學(xué)提供組織機(jī)構(gòu)；學(xué)習(xí)社會(huì)提供文化氛圍等。其實(shí)踐策略是，通過設(shè)計(jì)學(xué)校教育與社區(qū)生活的融通模型，以農(nóng)村中小學(xué)為基地，以中小學(xué)教師為主導(dǎo)，形成具有自由、生活、對(duì)話、互惠、開放、共享與合作等特征的學(xué)習(xí)制度體系。關(guān)鍵詞：城鎮(zhèn)化；農(nóng)村教學(xué)社區(qū)；中小學(xué)校碩士學(xué)位論文AbstractTheestablishmento
6、frul'alteachingcommunitylSthehistoricaltaskandtheinevitablechoiceintheprocessofadvancingurbanizationtopromotethetransformationfromtraditionalruralvillagecommunitytothenewlearningcommunity．Theruralteachingcommunityisanopeneducationnetworkof”school—family—community”，based
7、ontheprimaryandsecondaryschools，characterizedbyfreedomandhabits，dialogue，mutualbenefit，opennessandcooperation，withtheculturalconnotationofhistoric．10calismandsituational．Withtheoreticalbasisofchaotictypeeducmion，includinglifelongeducation，universaleducation，lifeeducatio
8、n，andonenesseducation．withthelearnersasthecenterbasedinruralprimaryandsecondaryschools，andrelyonprimaryandseco
