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《陶行知和諧教育理論研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、分類(lèi)號(hào)：UDC：密級(jí)：編號(hào)：江西科技師范學(xué)院碩士學(xué)位論文陶行知“和諧教育’’理論研究studyon1raoXingzhi’s‘‘HarmoniousEducation’’Theory凌云霞．申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別熬直堂亟±．學(xué)科專業(yè)名稱墼些蕉盔熬直堂論文提交日期2Q!!!壘15論文答辯日期2911，量!塑答辯委員會(huì)主席：評(píng)閱人：2011年6月lO日——學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含
2、為獲得江酉抖撞』!巫菹堂院或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我_同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名c手瓢凌云怨簽字嗍加／／年鄉(xiāng)月／。日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解、江酉抖蕉!!巫菹堂醫(yī)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)塹酉型撞!!亞蒸堂瞳可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編本學(xué)位論文。(保密的學(xué)位論文在解密后適用
3、本授權(quán)書(shū))學(xué)位論文作者簽名(手寫(xiě))．凌云致簽字日期：勿／／年6月／。日聊?搠：弦～已占簽字日期：沙∥年∥月知日摘要陶行知是我國(guó)偉大的人民教育家，同時(shí)也是我國(guó)“和諧教育"理論的開(kāi)拓者?！昂椭C教育"理論是陶行知教育思想的重要組成部分，既具有中華民族精神，又能反映當(dāng)前最新的時(shí)代精神，具有重要的研究?jī)r(jià)值。幾十年來(lái)，國(guó)內(nèi)外學(xué)人不乏對(duì)陶行知教育思想的研究。然而，陶研界對(duì)他的“和諧教育”理論還缺乏系統(tǒng)而深入的研究。本文運(yùn)用歷史研究法、歸納法、文獻(xiàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等，重新檢視其“和諧教育’’理論的基本內(nèi)涵、主要內(nèi)容和特點(diǎn)，重點(diǎn)研究分析陶行知“和諧教
4、育”理論的重要性，闡述其在教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)、教育制度、教育功能、教學(xué)方法、師生關(guān)系、道德教育、家庭教育等方面的基本內(nèi)容，并探討其“和諧教育’’理論對(duì)我國(guó)當(dāng)下構(gòu)建和諧社會(huì)，培養(yǎng)人才，發(fā)展職業(yè)教育所具有的重要啟示和借鑒意義。陶行知倡導(dǎo)的“和諧教育"理論與我國(guó)當(dāng)前著力構(gòu)建和諧社會(huì)的理念相一致，符合我國(guó)目前培養(yǎng)全面發(fā)展的人才需要。它不僅有助于消除當(dāng)代教育造成的各種不和諧的弊端，而且能夠推動(dòng)當(dāng)代教育朝著和諧的方向發(fā)展。本文旨在通過(guò)陶行知“和諧教育’’理論的闡釋，希冀對(duì)當(dāng)前教育導(dǎo)致的各種不和諧提供有益的理論借鑒與實(shí)踐指導(dǎo)，為教育的科學(xué)發(fā)展，
5、為人才的全面養(yǎng)成盡綿薄之力。關(guān)鍵詞：陶行知；和諧教育；以人為本AbstractT乏吣Xingzlliisa伊eatChineseeducator，a11dthepioneerof“h撇omouseducation，，t11eoryinchina．“H鋤omouSeducation”theo巧isaIl砷portamp礎(chǔ)。士t的Xingzlli，seducationalthought．ItpossessesChinesenationalspirit，a11dreflectst11enewcontemporar)，spiritofth
6、ethnes，soithaSgreatValuef．ors．tudy·TaoXingzlli，seducationaltlloughthaSbeen也econcemofsCholarsbotllathomeandaboardforseveraldecadeyears．nlisU1esiselaborates0ntlis“ha玎noniouseducation，，theory、Ⅳhichisseldomsystemictouchedupon，a11duseshistorical，iIlductiomlitera：tureaIldex
7、perienCes姍Ⅲ1arizationmemodtoreViewitsbasicco徹otation，maincontentsalldcharacteristics．Itprimarilyresearchestheimportanceofhis“ha衄oniouseduc“on’’tlleory，alldexplainitsb2LSiccontentsofeducationalt110u螄，educationalpu印ose，trainiIlgobjectiVe，educationalsyStem，educatlonalfhn
8、ction，educationalprocess，educationalquality，teacllingmetllod，teacher．studentrelationship，moraleducation鋤df．鋤ilyeducation，als
