小學(xué)語文教學(xué)要陪養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力 畢業(yè)論文

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1、畢業(yè)論文題目小學(xué)語文教學(xué)要陪養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力系別：教育科學(xué)系專業(yè)10初教語文方向班級：10初教語文方向班學(xué)號：10301031學(xué)生姓名：指導(dǎo)教師：完成日期：小學(xué)語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)課外閱讀能力重要性摘要：文章介紹了在小學(xué)語文教學(xué)中課外閱讀所占的作用，以及怎樣培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀能力，發(fā)揮教師在課外閱讀中的指導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣目錄：一、課外閱讀的作用.....................................1（一）作用一：課外閱讀有助于學(xué)生豐富和擴(kuò)展人生經(jīng)驗......2（二）作用二：課外閱讀有助于提高學(xué)生的寫作能力....

2、.....2（三）作用三：課外閱讀可以減輕學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)...........2（四）作用四：課外閱讀有助于提高學(xué)生的閱讀遷移.........2二、培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀能力.............................3（一）讓學(xué)生掌握多種閱讀方法...........................31、方法1：泛讀.......................................32、方法2：精讀.......................................33、方法3：背誦...............................

3、........3（二）充分發(fā)揮教師在課外閱讀中的指導(dǎo)作用...............51、指導(dǎo)方法1指導(dǎo)學(xué)生有選擇的讀書.....................52、指導(dǎo)方法2指導(dǎo)學(xué)生把閱讀與生活緊密相連.............53、指導(dǎo)方法3有效指導(dǎo)策略，激發(fā)興趣，促進(jìn)閱讀.........6（三）培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣.............................1、習(xí)慣1：快樂閱讀的習(xí)慣............................2、習(xí)慣2：有意閱讀的習(xí)慣............................3、習(xí)慣3：專注閱讀的習(xí)慣...

4、.........................4、習(xí)慣4：聯(lián)想拓展的習(xí)慣............................三、結(jié)論............................................四、標(biāo)注和參考文獻(xiàn)..................................引言：現(xiàn)階段很多學(xué)校的好多初中生讀不順一篇文章，讀不懂一篇難度適中的現(xiàn)代文，更寫不出一篇語句通順，緊扣題意的記述文。更有有的老師為完成教學(xué)任務(wù)，提高課堂效率，在閱讀課幾乎沒有讓學(xué)生讀懂課文就開始了閱讀教學(xué)。正文：小學(xué)課外閱讀是以學(xué)生為興趣，自主獲取信息的一種學(xué)習(xí)途徑，課外

5、閱讀主要是為學(xué)生的需要而閱讀，他關(guān)注的是文章的內(nèi)容而不是文章的形式。首先，“童年是要閱讀，要故事，要文學(xué)的”（梅子涵）任何優(yōu)秀的書籍都會帶著兒童走向飛揚(yáng)與值得期待的天地。其次，小學(xué)生正處于人生的起步時期，如一株剛破土而出的幼苗，渴望吮吸知識的甘露，以使自己茁壯成長，而這“甘露”的獲得，除了老師課堂上有限的傳授外，更需要學(xué)生依靠課外閱讀采集。例：在《語文教學(xué)通訊》中高萬祥老師說：“有一道題目：在你的人生事業(yè)中，對你影響最大的是那一類書或哪些書？在收回的80多份有效答卷中，這些搞理科和工科的老先生們，對這個問題的回答驚人的一致，他們都說對自己人生影響最大的文學(xué)作品是小時候讀過的優(yōu)秀小

6、說，可見課外閱讀與學(xué)語文，與人生多么重要?，F(xiàn)在的教育現(xiàn)狀又是好多學(xué)校的好多初中生讀不順一篇文章，讀不懂一篇難度適中的現(xiàn)代文，更寫不出一篇語句通順，緊扣題意的記述文，究其原因就是老師為了完成教學(xué)任務(wù)，為了“提高”課堂效率，閱讀教學(xué)“蜻蜓點(diǎn)水”式教學(xué)。擠壓學(xué)生的課外閱讀時間，使學(xué)生沒時間讀。新的課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，我們感到最明顯的教學(xué)變化就是現(xiàn)在的課堂比過去的課堂討論多了。而殊不知如果沒有足夠的課外閱讀作為基礎(chǔ)，沒有足夠用的信息獲取作為鋪墊，沒有交流的沖勁，這樣的討論只不過是讓學(xué)生伸伸懶腰的課堂小憩，問題引領(lǐng)代替閱讀，思考，體驗，感悟。對于文本的

7、把握，我們必須建立在真正的閱讀，深入的閱讀基礎(chǔ)上。扎實(shí)有效地開展學(xué)生的課外閱讀活動，不能讓課外閱讀再流于形式，要多渠道豐富學(xué)生的書庫，做好閱讀經(jīng)典的指導(dǎo)作用，使學(xué)生課外閱讀的時間能得到有效保障。一個人的語文素養(yǎng)是要靠長期的大量的積累，必須讓其學(xué)生廣泛的閱讀，不能只滿足于課內(nèi)有限的時間和有限的閱讀內(nèi)容。而要讓學(xué)生在課外能廣泛的閱讀，教師在教學(xué)中必須加強(qiáng)對小學(xué)生語文課外閱讀的指導(dǎo)，激發(fā)孩子的閱讀興趣，引導(dǎo)其養(yǎng)成良好的課外閱讀的習(xí)慣，使課外閱讀成為學(xué)生內(nèi)在的需求，成為兒童生活中的一種人