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1、默默耕耘無私奉獻(xiàn) ——優(yōu)秀班主任事跡材料牡丹江市寧安市寧安鎮(zhèn)紅城小學(xué)關(guān)瑩1996年，我滿懷熱情投入了從小就向往的教育事業(yè)，一直擔(dān)任班主任工作，至今已有十八個年頭了，這十幾年的班主任工作，讓我深深體會到“班主任”的深刻含義，作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。十幾年工作的歷練，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但也是教
2、師這個職業(yè)讓我的人生更充實，精神更愉悅，體味到一種特殊的快樂。一、以身作則，成為學(xué)生榜樣 大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！毙W(xué)生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，一言一行，一舉一動，無形之中會成為孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)生。記得我參加工作的第三年，當(dāng)時我擔(dān)任二年級的班主任，剛開學(xué)，就聽校長說，我班要來一名新同學(xué)，
3、但這名同學(xué)非常特殊，由于患有先天性的小兒麻痹，造成身體殘疾，雙手不靈活，右手根本無法握筆，只能靠左手費力的拿筆哆哆嗦嗦寫一些歪歪扭扭的字，而且雙腿不能走路，需要坐輪椅上下學(xué)。說實話，當(dāng)時聽到這些，我的頭都暈了，打心底里感到厭煩，因為我真不知道應(yīng)該怎樣去面對一個生活不能自理，處處需要人去照顧的學(xué)生。特別是第一眼看到他時，嘴角流著口水，時不時的還流著鼻涕，我更是感到手足無措?？杀M管這樣，我還是很熱情的把他帶進(jìn)了班級，介紹給了同學(xué)們，并且教育同學(xué)們要如何去幫助他，接下來的幾天，我觀察到同學(xué)們對新來的這位同學(xué)
4、并不是很關(guān)心，有個別同學(xué)甚至有歧視的跡象，同時我也觀察到這位同學(xué)雖然身殘，但志不殘，在學(xué)習(xí)上非常刻苦，別的同學(xué)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，他也會通過自己加倍的努力來完成?？吹竭@些，我深深的被打動了，回想之前的態(tài)度，實在是有損教師形象。從此我的態(tài)度轉(zhuǎn)變了，對他的愛心也增強了，雖然他學(xué)習(xí)很刻苦，但必竟是個殘疾人，所以在思維等方面還是有些困難，于是我利用每天中午時間給他輔導(dǎo)，讓他盡量趕上其他同學(xué)。他中午回家不方便，只好帶飯，我每天幫他熱飯，熱好后端到他桌前，并為他倒上熱水，下課我扶他到操場上活動活動，有時流鼻涕了，我不
5、怕臟為他擦，這些舉動都被同學(xué)們看在眼里，久而久之，我漸漸的發(fā)現(xiàn)，我平日里的這些工作，已經(jīng)不知不覺的被同學(xué)們替代了，同學(xué)們眼中的那種歧視的目光不見了，取而代之的是那種集體的凝聚力，同學(xué)們似乎都在以他為核心，他仿佛就是激勵、引導(dǎo)全班同學(xué)團結(jié)奮進(jìn)、積極進(jìn)取的動力。這使我深切的感受到什么才是真正的“學(xué)高為師，身正為范”。我們班升入五年級時，室外分擔(dān)區(qū)增加了清掃男女廁所的任務(wù)，這個活很臟，特別是男廁所，里面地面不平，有的小同學(xué)弄不好就會尿到外面來，所以里面經(jīng)常存水存尿，得定期用水沖刷，給孩子分工時，雖然孩子們沒
6、有說出來，單從那表情上就看得出他們的不情愿，記得第一次沖刷廁所，進(jìn)到廁所里，陣陣臭氣撲面而來。學(xué)生們都用手捂住鼻子，遲遲沒有動手?？吹竭@種情況，我沒有批評學(xué)生，而是自己首先拿起工具干了起來，。同學(xué)們先是驚奇地看著我，而后紛紛拿起工具，有的掃，有的刷，就連平時不愛勞動的石玉斌同學(xué)也挽起袖子加入到勞動的行列?，F(xiàn)在，男廁所的沖刷工作再也不用我操心了，經(jīng)常會有同學(xué)主動說，老師，男廁所又臟了，我去刷吧。之后，我主持召開了一次“勞動創(chuàng)造美”的主題班會，在班會上我表揚了同學(xué)們，望著同學(xué)臉上洋溢的掩飾不住的喜悅，我感
7、到非常地欣慰。是啊，這就是榜樣的力量，這就是無聲的教育。我雖然只是付出了一點勞動，但對學(xué)生心靈的影響，是多么地巨大。二、播撒愛心，鑄就師魂作為班主任，我立志要做一位有童心，讓孩子喜歡的老師。在課堂上，我和藹可親，把知識和微笑帶進(jìn)課堂，在與學(xué)生交流的過程中，以欣賞的眼光看他們，比如：在討論具體問題時，我會說：“老師這樣說行嗎？你有什么意見嗎？”我特別注意保護(hù)孩子的自尊心，允許孩子犯錯誤，有時我誤解了學(xué)生，我會真誠地向他們說一聲：“對不起”，所以學(xué)生們在課堂上學(xué)得輕松愉快。課下我用真誠的話語，在他們心中播
8、種理想，和他們猜謎語，講笑話。孩子們把學(xué)習(xí)或生活上的困難告訴我，我都會認(rèn)真地幫他們解決，漸漸地我成了他們的知心朋友。我，作為一名班主任，特別是像我們這個有住宿生的學(xué)校，面對著班級半數(shù)以上的住宿生，他們遠(yuǎn)離父母，更需要老師父母般的關(guān)愛，這就向我提出了新的挑戰(zhàn)，面對這樣的群體我必須要付出其他教師幾倍甚至幾十倍的愛，才會叩響學(xué)生心靈深處的琴弦，引起學(xué)生情感的共鳴，讓他們體會到我們這個大家庭的溫暖，我每隔一天就要從早7點到晚7點，每周的雙休日只能休息一天，每天要
