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《基于web2.0網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文基于Web2．0的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)中文摘要Web2．0為網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)提供了全新的理念和技術(shù)支持，將Web2．0的理念和技術(shù)應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)之中，已成為近年來教育技術(shù)的一個新研究領(lǐng)域。在Web2．0相關(guān)技術(shù)的支持下，將Web2．0的個性化、去中心、社會化、開放、共享、參與和創(chuàng)造的理念，借鑒到網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)之中，通過選擇恰當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)策略和教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)基于Web2．0的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行知識的獲取、存儲、共享、交流、應(yīng)用和創(chuàng)新能力，同時又能夠以創(chuàng)新性的能力去應(yīng)對時刻變化著的社會，以達(dá)到培養(yǎng)知
2、識時代創(chuàng)新型人才的目標(biāo)。將Web2．0的理念和技術(shù)應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)之中，能有效的解決當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)中存在的許多問題和不足，更充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，更好的提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，深入研究基于Web2．0的網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)，具有重要的理論意義和實(shí)踐價(jià)值。論文主要采用文獻(xiàn)分析法、系統(tǒng)科學(xué)方法、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)等研究方法，在以下四個方面做了一些研究工作。(1)網(wǎng)絡(luò)課程的理論分析。主要研究了網(wǎng)絡(luò)課程的相關(guān)概念、理論基礎(chǔ)、教學(xué)特征、設(shè)計(jì)原理和設(shè)計(jì)原則，總結(jié)了目前在網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)中存在的突出問題，并分析了網(wǎng)絡(luò)課程
3、建設(shè)的發(fā)展趨勢。i(2)Web2．0的相關(guān)研究。主要研究了Web2．0的概念、起源、發(fā)展?fàn)顩r、相關(guān)技術(shù)及其典型應(yīng)用。通過分析Web2．0的網(wǎng)絡(luò)特征，探討了Web2．0的網(wǎng)絡(luò)教育功能，并在此基礎(chǔ)之上，研究分析了基于Web2．0的網(wǎng)絡(luò)課程的核心模式。(3)基于Web2．0的網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)研究。在綜合分析網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)理念和Web2．0理念及技術(shù)的基礎(chǔ)上，首先制定了基于Web2．0的網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)目標(biāo)，然后提出了基于Web2．0的網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)原則、設(shè)計(jì)策略，研究了結(jié)構(gòu)體系、功能模塊、教學(xué)內(nèi)容等的設(shè)計(jì)方法，最后給出了設(shè)計(jì)復(fù)審的方法，并總結(jié)了應(yīng)該注意的問
4、題。(4)應(yīng)用實(shí)例的開發(fā)。以綜合研究為依據(jù)，應(yīng)用ASENET和SQLServer數(shù)據(jù)庫技術(shù)，設(shè)計(jì)并開發(fā)了基于Web2．0的《中藥制劑分析技術(shù)》網(wǎng)絡(luò)課程，進(jìn)一步在實(shí)踐層面對基于Web2．0的網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)進(jìn)行了研究。通過以上幾個方面的研究，論文取得了一定的研究成果。(1)界定了網(wǎng)絡(luò)課程和Web2．0的概念，確定了以建構(gòu)主義、人本主義、協(xié)作學(xué)習(xí)理山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文論、活動理論、知識管理理論和情景認(rèn)知理論為指導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)。從網(wǎng)絡(luò)課程的基本理論和Web2．0的理念與技術(shù)兩個層面，總結(jié)出網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)的核心模式。(2)總結(jié)出基于Web2．
5、0的網(wǎng)絡(luò)課程的系統(tǒng)設(shè)計(jì)模型，包括知識呈現(xiàn)模塊、資源共享模塊、交互模塊、評價(jià)模塊和管理模塊，并提出了基于Web2．0的網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)策略。(3)完成一個實(shí)例系統(tǒng)的開發(fā)，對基于Web2．0的網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)方法和模型進(jìn)行了應(yīng)用，初步驗(yàn)證了系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法和模型的可行性和有效性。研究的創(chuàng)新之處是，在綜合分析網(wǎng)絡(luò)課程和Web2．0的相關(guān)概念和理論基礎(chǔ)之上，構(gòu)建了基于Web2．0的網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)策略、結(jié)構(gòu)體系和功能模型。同時在設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)原則和設(shè)計(jì)目標(biāo)等方面，為網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)提供了參考。在網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)的過程中，將傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)原則與Web2．0理念及技術(shù)系
6、統(tǒng)的結(jié)合在一起，取得了良好的設(shè)計(jì)開發(fā)效果?！娟P(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)課程；設(shè)計(jì)；Web2．0；設(shè)計(jì)策略：結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；模塊設(shè)計(jì)【分類號】G434山東師范大學(xué)碩：￡學(xué)位論文TheDesignofWeb2．0一BasedNetworkCourseAbstractWeb2．0providesnewideasandtechnicalsupportforthedesignofnetworkcourse．Applyingitsideasandtechnologytonetworkcoursedesignanddevelopmentisanewstudyfieldofeduc
7、ationaltechnologyinrecentyears．WiththesupportofWeb2．0relatedtechnologies，someideasofWeb2．0，suchaspersonalization，socialization，openness，sharing，participationandcreationCanbeusedinthedesignanddevelopmentofnetworkcourse．Throughselectingteachingstrategiesandteachingmodelsinappro
8、priatenetworkenvironment，wecancreateWeb2．0·basednetworklearningenvir
