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《創(chuàng)建學習型黨組織的思考與實踐》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、創(chuàng)建學習型黨組織的思考與實踐面對新的形勢，創(chuàng)建學習型黨組織，必須堅持目標導向、全員參與、逐步推進、學用互動的原則，把握好樹立理念、創(chuàng)新方法、建立機制、組織推動等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一、創(chuàng)建學習型黨組織要樹立先進的學習理念思想是行動的先導，觀念支配行為。只有不斷更新學習理念，才能更好地付諸創(chuàng)建學習型黨組織的實踐，盡快實現(xiàn)預(yù)期目標。一要樹立終身學習的理念。作為社會群體中先進分子的黨員，必須破除“少小求學，老大圖閑”的舊觀念，牢固樹立終身學習的理念，把學習當成一種境界、一種時尚、一種覺悟、一種責任、一種追求，養(yǎng)成自覺行動，成為經(jīng)?；?、普遍化的行為，貫穿生命全過程，努力做到活到老，學到老。二要樹立團隊
2、學習的理念。要從“學習靠自己”的束縛中解放出來，樹立團隊學習和互動學習的精神，不斷激發(fā)每個黨員的學習熱情，挖掘每個黨員的潛能，將分散在每個黨員頭腦中的知識、經(jīng)驗和信息整合成黨組織共同的財富，使之成為巨大的力量，轉(zhuǎn)化為推動發(fā)展、開拓各項工作新局面的動力，達到每一名黨員都是學習型黨員、每一個黨支部都是學習型黨支部的要求。三要樹立學習工作一體化的理念。破除“學習會影響工作”的偏見，樹立“學習工作化，工作學習化”的觀念，把工作過程看做是學習的過程，把每一項工作都視為一個學習的機會。四要樹立創(chuàng)新發(fā)展的理念。創(chuàng)建學習型黨組織，就是要求廣大黨員干部、黨的各級組織，在學習中不斷提高創(chuàng)新能力，創(chuàng)造性地
3、開展工作，實現(xiàn)發(fā)展的目標。樹立“創(chuàng)新發(fā)展”新觀念，學習和吸收全人類的先進成果，激發(fā)創(chuàng)新思維，實現(xiàn)思維方式、工作方法和工作機制的全面更新，促進工作能力、工作質(zhì)量和效率的提高，為經(jīng)濟和社會發(fā)展多做貢獻。二、創(chuàng)建學習型黨組織要改進傳統(tǒng)的學習方式實現(xiàn)創(chuàng)建學習型黨組織的目標，就要按照學習型組織的前沿理論，改進傳統(tǒng)意義的學習，采取新的方式方法，激發(fā)學習潛能，不斷增強學習效果。一是應(yīng)用式。要力戒口號式的學習，堅持真學真用，以用促學，以學促用。應(yīng)以指導工作實踐為出發(fā)點，以黨員自己所從事的具體崗位為平臺，打牢工作所需要的知識基礎(chǔ)，精通自己所從事工作的專業(yè)知識，掌握所分管工作的基本規(guī)律，努力成為本專業(yè)的
4、行家里手。二是拓展式。一方面，要注意橫向拓展。以本職工作崗位知識點為圓心向周圍輻射，廣泛收集資料、信息，積極學習借鑒先進做法和經(jīng)驗，大膽拿來相關(guān)優(yōu)秀成果，努力擴大自己的知識總量。另一方面，要注意縱向拓展。注重提高思維層次，重點提高領(lǐng)會上級精神、貫徹上級指示、實現(xiàn)發(fā)展愿景、分析問題和解決問題的能力，圍繞不同時期的中心工作任務(wù)，創(chuàng)造性地抓好工作落實。三是研討式。學習型組織理論強調(diào)的是集中學習。成員之間的互相學習、詢問、辯論、切磋，比個人學習、比單純師承更有效果，更有助于促進能力的提高。應(yīng)該根據(jù)本部門、本地區(qū)的實際，根據(jù)黨員所從事的具體工作和特長，組成各種興趣小組，經(jīng)常性地開展研討活動，讓
5、成員之間相互學習、相互提高、相互進步。四是實踐式。認識來源于實踐，素質(zhì)來源于實踐，成功來源于實踐。任何能力都必須依靠實踐，必須在實踐中才能得到培養(yǎng)和鍛煉。五是載體式。在創(chuàng)建設(shè)學習型黨組織的實踐中，應(yīng)結(jié)合實際設(shè)計多層次、寬領(lǐng)域、有實效的活動載體，如采取專家講座、懇談會、聯(lián)誼會、文化節(jié)、黨員沙龍等，大力發(fā)展各種形式的機關(guān)文化、企業(yè)文化、校園文化、農(nóng)村文化、社區(qū)文化，廣泛開展群眾喜聞樂見、健康向上的文體活動，做到寓教于樂，增強感召力和吸引力。三、創(chuàng)建學習型黨組織要建立激勵約束機制學習型黨組織應(yīng)該是一種能夠不斷學習、持續(xù)創(chuàng)新的組織，建立和完善激勵約束機制十分關(guān)鍵。要按照建立長效機制的要求，用
6、制度規(guī)定下來，保證學習的長久性和長效性。一要增強內(nèi)在驅(qū)動力。把學習與個人的成長進步、集體的事業(yè)發(fā)展、黨的奮斗目標有機地結(jié)合起來，樹立正確的學習導向，有效激發(fā)黨員的學習熱情，調(diào)動學習積極性與主動性，增強組織和個人學習的內(nèi)在動力。二要規(guī)范學習制度。在創(chuàng)建學習型黨組織的實踐過程中，要對中心組學習制度、黨員學習制度、“三會一課”制度等進行修訂和完善。三要完善考核制度。建立健全對黨組織和黨員學習的定期考核制度，重點檢查對學習的認識和態(tài)度、學習計劃落實情況、集中學習出勤情況、發(fā)言記錄、開展調(diào)研、撰寫心得體會、學習質(zhì)量和效果等情況，檢查黨員領(lǐng)導干部是否真正發(fā)揮帶頭、組織、指導和督促作用，考察在黨員
7、中是否形成了濃厚的學習風氣，考察理論聯(lián)系實際、學以致用的情況等。四要強化考核結(jié)果應(yīng)用。堅持學習、考核、使用、待遇一體化，正確評估學習取得的成績，把學習效果作為判斷黨員素質(zhì)、認定黨員實績的首要條件，作為民主評議黨員和評先評優(yōu)、職級晉升、業(yè)績考核、提拔使用的重要依據(jù)，防止和避免學與不學一個樣、學多學少一個樣、學好學壞一個樣的不良現(xiàn)象，不斷提高分析問題、認識問題、指導實踐、推動工作的能力。五要堅持抓兩頭、帶中間。注重培育和選樹學習中的典型，通過大張旗鼓的表彰和宣
