合作學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中的有效實(shí)施

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1、⑧一MASTE?R'STHE潞碩士學(xué)位論文合作學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中的有效實(shí)施論文作者：曾仙娃指導(dǎo)教師：羅祖兵教授學(xué)科專業(yè)：教育學(xué)研究方向：教育管理華中師范大學(xué)教育學(xué)院2013年1O月分類號(hào)——UDC密級(jí)——編號(hào)——茸中研巰夫等碩士學(xué)位論文合作學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中的有墊盎墊學(xué)位申請(qǐng)人姓名：鱟堡熊申請(qǐng)學(xué)位學(xué)生類別：熬宣塑±申請(qǐng)學(xué)位學(xué)科專業(yè)：熬宣篁堡⑧碩士學(xué)位論文MASTER’S1mESISEffectiveImplementationofCooperativeLq"g·EnglishTeachingLearninginsllleachingAThesisSubmittedinPartial

2、FulfillmentoftheRequirementM．A．Degree訊HigherEducationByZengXianwaPostgraduateProgramCollegeofEducationHuaZhongNormalUniversitySupervisor：LuoZubinAcademicTitle：ProfessorSigna鈿托生絲壟砑ApprovedOct，2013⑩碩士學(xué)位論文MASTER’STHESIS華中師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標(biāo)

3、明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對(duì)本文的研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。作者簽名：莒佃妊日期：如侈年『1月件日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文作者完全了解華中師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即：研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬華中師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許學(xué)位論文被查閱和借閱；學(xué)?？梢怨紝W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。(保密的學(xué)位論文在解密后遵守此規(guī)定)保密論文注釋：本學(xué)位

4、論文屬于保密，在——年解密后適用本授權(quán)書。非保密論文注釋：本學(xué)位論文不屬于保密范圍，適用本授權(quán)書。本人已經(jīng)認(rèn)真閱讀“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫發(fā)布章程”，同意將本人的學(xué)位論文提交“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫”中全文發(fā)布，并可按“章程"中的規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益?；赝救砧帍B溢卮!旦圭生；旦二生；旦三生筮查!作者簽名：噶醞蟛日期：加l>年¨Bf牛日碩士學(xué)位論文MASTER’STHESIS內(nèi)容摘要合作學(xué)習(xí)作為一種教學(xué)方法，自上世紀(jì)七十年代在美國勃興之后，逐漸被應(yīng)用到各國的教學(xué)實(shí)踐中。合作學(xué)習(xí)的理論引入我國之后，加速了我國的教育改革?！度罩屏x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(

5、以下簡稱“新課改”)的頒布施行，更是把合作學(xué)習(xí)的模式同英語教學(xué)結(jié)合起來，倡導(dǎo)在英語教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變英語教學(xué)的傳統(tǒng)模式，克服其弊端。引言介紹本課題研究的背景、意義以及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，接著通過對(duì)合作學(xué)習(xí)理論的梳理，明確合作學(xué)習(xí)的定義：合作學(xué)習(xí)是以合作學(xué)習(xí)小組為基本教學(xué)組織形式，通過以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的合作互助的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以小組成績作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的一種教學(xué)方法。按照邏輯順序論述合作學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中的準(zhǔn)備、實(shí)施、評(píng)價(jià)以及作用和問題：從適應(yīng)英語學(xué)科特點(diǎn)的需要、培養(yǎng)英語表達(dá)能力的需要、培養(yǎng)學(xué)生合作技能的需要、提高英語教學(xué)有效性的需要四個(gè)方面論述英語教學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的必要性

6、；英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備階段主要論及目標(biāo)計(jì)劃與過程的制定、合作任務(wù)的設(shè)計(jì)、小組規(guī)模與分組方法、小組成員的角色與任務(wù)、教輔資料的收集等；簡述了英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的總體實(shí)施過程；論述了英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的實(shí)施策略；英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)從評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多維性、評(píng)價(jià)方法的多樣性以及評(píng)價(jià)主體的多元化等三個(gè)方面論述評(píng)價(jià)的主要方法和原則；闡述了英語教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)之后的效果。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)英語教學(xué)實(shí)施⑧碩士學(xué)位論文MASTER’STHESISAbstractCooperativelearning，sinceitsriseintheU11itedStatesofAmericainthel

7、astcenturyseventy’s，isgraduallyappliedtotheteachingpracticeasateachingmethod．mtheoryofcooperativelearningbeeningbroughtinChina,accelerateschineseeducationreform．111epromulgationof