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1、.頁(yè)眉.教師跟崗研修培訓(xùn)總結(jié)從10月20日那天我來(lái)到深圳市翰林學(xué)校走進(jìn)陳昔安教師工作室參加跟崗培訓(xùn)到今天學(xué)習(xí)已接近尾聲。整整二十天的學(xué)習(xí)，我從陳導(dǎo)師身上，從翰林中學(xué)的老師身上，從學(xué)府中學(xué)、皇崗中學(xué)、深圳高級(jí)中學(xué)的老師身上，還有每一位給我們講學(xué)的專家教授身上學(xué)習(xí)到了太多的東西，以至于提起筆進(jìn)行總結(jié)的時(shí)候，竟然不知該從何說(shuō)起。二十天的跟崗學(xué)習(xí)我共聽(tīng)課二十余節(jié)，示范公開(kāi)課兩節(jié)，其中一節(jié)同課異構(gòu)課《秦王掃六合》，一節(jié)匯報(bào)課是屬于創(chuàng)新型的歷史禮儀學(xué)科整合課《國(guó)旗下的禮儀》;聽(tīng)取的專題報(bào)告有四：《關(guān)于如何命題高質(zhì)量的歷史試題》、《如何聽(tīng)課及評(píng)課》、《追尋教
2、育的夢(mèng)想》、還有關(guān)于課題研究的《讓教育研究給我們帶來(lái)成功和快樂(lè)》。還有幸參加了深圳市說(shuō)課比賽的旁聽(tīng)和評(píng)比活動(dòng)。這期間我還讀了三本書(shū)：分別是《《教師研究課例的理念與實(shí)踐》、《中國(guó)人史綱》、《教師成長(zhǎng)的精神檔案》，并撰寫了相關(guān)的讀書(shū)筆記;在跟崗期間還能夠?qū)W為所用，為跟崗所在的翰林學(xué)校七年級(jí)命制了一份高質(zhì)量的期中檢測(cè)歷史試題;并按照跟崗要求堅(jiān)持寫好博客日志。還是先說(shuō)說(shuō)翰林學(xué)校吧。踏進(jìn)學(xué)校大門，我被學(xué)校美麗的景色所吸引，雄偉的教學(xué)樓、綜合樓，濃密蔥郁的成行綠樹(shù)，使我覺(jué)得自己置身在花園里徜徉，讓人心曠神怡。在這樣的環(huán)境中工作學(xué)習(xí)，此行之福也。頁(yè)腳..頁(yè)眉
3、.我的導(dǎo)師陳昔安老師是一個(gè)很有思想很有魄力的儒雅學(xué)者型教師。他以淵博的學(xué)問(wèn)、扎實(shí)的功底、豐富的經(jīng)驗(yàn)、無(wú)私的境界給我們這次跟崗學(xué)習(xí)帶來(lái)了最豐盛的精神大餐。感謝陳教師每一次及時(shí)有效的指導(dǎo)和幫助，才讓我順利完成了這次跟崗學(xué)習(xí)任務(wù)，更讓我懂得了從“敬業(yè)、精業(yè)”中享受“樂(lè)業(yè)”的道理。陳老師常說(shuō)“要給人以陽(yáng)光，心中就必須擁有太陽(yáng)，把心交給學(xué)生，把學(xué)生裝進(jìn)心里，陽(yáng)光就會(huì)更燦爛?！边@就是他教書(shū)育人的信念，也是讓他永葆“活力”，激勵(lì)前行的基石!陳老師對(duì)自己教學(xué)科研工作要求非常高甚至于苛刻，“業(yè)精于研，研于勤，行成于思，思于新”，他堅(jiān)定地認(rèn)為教育需要不斷創(chuàng)新，創(chuàng)新
4、則需要精益求精、孜孜不倦的研究精神?！案┦赘蕿槿孀优?，揚(yáng)蹄勇做千里馬”。他還堅(jiān)信，只要牢固樹(shù)立了“埋頭苦干、服務(wù)至上”的思想和“務(wù)實(shí)高效、追求卓越”目標(biāo)，就一定能在自己的崗位上為學(xué)校的健康、快速發(fā)展增添亮麗的色彩。這是陳老師最令人折服積極的工作態(tài)度。反思自己在學(xué)校工作中常常表現(xiàn)出來(lái)的職業(yè)倦怠，工作推脫的現(xiàn)象，真的很不應(yīng)該啊!除了在人生態(tài)度，工作態(tài)度上的引領(lǐng)，陳老師在教學(xué)實(shí)踐教學(xué)方法等專業(yè)技能方面給了我們更多寶藏。通過(guò)這次跟崗學(xué)習(xí)，我更加明確了如何開(kāi)展教育科研，如何進(jìn)行說(shuō)課設(shè)計(jì)，如何提高課堂效率，如何聽(tīng)課評(píng)課。特別是在每一次的公開(kāi)課后，陳老師都能
5、及時(shí)地作出了準(zhǔn)確科學(xué)而精彩的點(diǎn)評(píng)，使我體會(huì)到的不僅僅是導(dǎo)師對(duì)學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)的準(zhǔn)確把握，更體現(xiàn)導(dǎo)師對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確把握，體現(xiàn)教師的教學(xué)智慧，對(duì)我的啟發(fā)很大。我也學(xué)會(huì)了怎樣說(shuō)課、評(píng)課。每一次說(shuō)、評(píng)課都是一次難得的提高的機(jī)會(huì)，與同伴交流、探討，進(jìn)行思維碰撞，這無(wú)形之中又使自己提升了一個(gè)臺(tái)階。在陳老師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，也學(xué)會(huì)放開(kāi)地講課，我的兩節(jié)公開(kāi)課《秦王掃六合》和《國(guó)旗下的禮儀》，也得到了老師們、同伴們的高度評(píng)價(jià)。高興之余，特別感謝陳老師的耐心指導(dǎo)和幫助、感謝翰林的每一位歷史老師的幫助與支持。通過(guò)這二十多天的跟崗學(xué)習(xí)、磨練使我在教學(xué)能力上有了新的長(zhǎng)進(jìn)，自
6、身綜合素養(yǎng)也得到了明顯提高，對(duì)于我今后的教育教學(xué)工作是很有益處的。頁(yè)腳..頁(yè)眉.通過(guò)這次跟崗學(xué)習(xí)，特別是聆聽(tīng)了福田區(qū)教育研究中心徐素倪教授的一個(gè)專題講座《讓教育研究給我們帶來(lái)成功和快樂(lè)》之后，我更加堅(jiān)定了走教育研究之路的信心。徐教授特別提到，教育研究可以為教師帶來(lái)職業(yè)使命感的深刻認(rèn)識(shí)、專業(yè)科學(xué)性的深刻理解、工作創(chuàng)造性的深刻感悟、業(yè)務(wù)成就感的深刻體驗(yàn)。有如此多的好處，何樂(lè)不為呢?而且“教而不研則淺，研而不教則空。”我認(rèn)為一個(gè)老師如果只教學(xué)不教研是沒(méi)有前途沒(méi)有發(fā)展的。那么課題研究該如何選題?如何進(jìn)行文獻(xiàn)綜述?如何撰寫研究報(bào)告(結(jié)題報(bào)告)?等等的這些
7、關(guān)鍵性問(wèn)題徐老師都給我們一一作了解答，特別是關(guān)于常用的研究方法的探討，徐老師教會(huì)了我們幾種常用研究方法：歷史研究法、調(diào)查研究法、比較研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究法、行動(dòng)研究法、理論研究法、敘事研究法、案例研究法、文獻(xiàn)研究法，并強(qiáng)調(diào)了以行動(dòng)研究為主多種方法綜合運(yùn)用。最后，徐老師還給我們介紹了非常專業(yè)的工具和書(shū)籍，如：文獻(xiàn)檢索網(wǎng)站：中國(guó)知網(wǎng)，中國(guó)人民大學(xué)書(shū)報(bào)資料中心，維普資訊網(wǎng)等：教育科研普及讀物：《教育研究方法導(dǎo)論》，(美國(guó)威廉.維爾斯曼著，教育科學(xué)出版社。)《質(zhì)的研究指導(dǎo)》，(白蕓著，教育科學(xué)出版社。)這些知識(shí)的豐富使我們?cè)诖蠛暨^(guò)癮的同時(shí)，更
8、加明確到在今后的教學(xué)實(shí)踐中，要加強(qiáng)課題研究。目前我正在進(jìn)行生本教育有關(guān)的課題研究。生本教育既是一種教育理念，也是一種教學(xué)模式。在近距離接觸生本教育課堂
